园林设计专业实习报告（通用3篇）

园林设计专业实习报告 篇1

　　一、实习目的和意义

　　开展园林花卉学课程实习，主要目的是促进理论与生产实践的结合，进一步巩固和深化花卉生产与应用方面基本知识，使我们综合掌握花卉的识别、繁殖栽培技术，了解花卉市场和花卉生产管理的综合技术。增强了我们开展花卉生产与应用的能力。

　　二、实习内容

　　带着问题参观学习

　　1、花卉生产的常规技术与新技术特点与区别。

　　2、对公园和街区的主要花卉品种的观赏性、生态习性、配置及绿化效果进行调查。

　　1）识别当地有代表性的花卉种类，掌握重点花卉的生态习性；

　　2）记录主要花卉种类，并按园林用途归类；

　　3）记录与绘制花卉装饰布置形式。

　　3、了解当地园林绿地花卉的养护管理水平和主要措施。

　　（一）本次实习，老师带领同学们参观了市区几个公园，不仅对园林花卉的识别起到很大作用，而且对公园中，园林花卉的种植、管理和配置情况都进行了解并深入讨论。

　　（二）在本系部温室内种植12种草本花卉，实际操作播种的、间苗移苗、中耕除草等栽培管理步骤。

　　三、实习收获和感想

　　通过本次实习，我们对公园和街区的主要花卉品种的观赏性的、生态习性、配置及绿化效果进行调查。对常见花卉的外形和种植特点更加熟悉，同时认知了不常见的花卉。了解了它们的应用特点、环境和方式，并记录主要花卉种类，并按园林用途归类，使自己增添了基础知识。我们参观了学校附近的虞鑫花卉市场，对花卉产品售卖的温室环境和布局有了初步了解，对盆花产品的识别、种植和营销情况进行了了解，使自己对园林花卉学这门课程的学习进入更高的层次。所以，通过实习，对园林花卉的生产、应用有了一个整体的了解。

　　通过几种具体草花种植过程，掌握了基本栽培管理环节，对草花露地生产有了感性认识。

　　四、作业

　　1、花卉生产的常规技术与新技术特点与区别的；可以对比露地直播和穴盘播种的区别的，教材有；对比常见灌溉方式--漫灌和新技术滴灌的区别。对比土壤栽培和无土栽培的区别。

　　2、识别当地有代表性的花卉种类，记录花卉的生态习性。

　　3、了解当地园林绿地花卉的养护管理水平和主要措施。

　　重点绿化美化地段管理水平较高，花卉植株整齐，花期一致，无残枝败叶现象，残花和枯叶及时清理。定期使用园林灌溉专用车进行灌溉。

　　城市边缘地带有少量几处露地花卉栽培，整齐度较差。大多常绿小灌木，管理措施主要是修剪、灌溉，比较简单。说明：可以根据自己的意愿增加或删减，常见花卉名字和内容自己决定。

园林设计专业实习报告 篇2

　　引言：就我国对风景园林设计领域而言，还没有一个确切的标准来衡量风景园林设计的规范性。虽然我国近阶段在建设风景园林的领域取得的成就还是可观的，但各自使用的标志千奇百怪，各标志间也存在着很大的差异。所以我国在近阶段的园林设计上必须以统一管理好，规范好风景园林标志，景区服务为民作为一个基本的发展方针，来使我国的风景园林标志设计达到一个高水准，高素质的水平。

　　一、我国风景园林标志设计的重要性

　　园林标志设计规范化，既表现了我国对风景园林服务为民的宗旨，也能表现我国对风景园林设计的重视，对于一个国家而言，则是在发展园林和人文素质方面思想上的一个质的飞跃，将我国高素质的一面完全展现在世人的眼中。因为这，建设部在《20__年工程建设标准规范制定、修订项目计划》的文献中提到，为了我国在建设城市园林风景中更好的科学管理和国际性学术性交流，将编制《风景园林标志标准》一书的主编一职交给天津市园林局及天津师范大学，来为我国风景园林设计标志规范体系补好这个漏洞。在主编单位的不懈的努力和其他参编单位的通力合作下，作了严谨的学术调研，吸取国际上各国在风景园林设计方面优良的经验，终于制定出一套适合于中国自己的风景园林设计的规范标准。风景园林设计标志标准的制定对于我国公共信息图形符号体系整体完善上起到了一个重要的作用，代表着我国风景园林标志应经走上正轨，这个标准使用与我国任何领域，它比文字更具有表达能力，更能给人们视觉上的冲击力。

　　风景园林国际化的程度远比其他行业高，在这一领域比其他领域更具有容纳性，各种地域，各种文化层次的人聚集在此，这时我们就会需要一个适合各种人群的“通用语言”来更好的服务人们。以表达方式和表达的准确性来说，相对于文字表达，以图形符号来表达信息会来的更容易，更大的信息量，更迅捷。根据不完全的调查，公共信息图形符号与不同区域、不同文化层次人群所使用语言没有很大的关系。信息图形符号对于各地区人群而言都是没有差异的，更利于各区域间的无障碍沟通，更容易被世人所接收。风景园林标志吸引不同的人去风景园林区域参观的一个标志，使人们在未参观该景区之前就能更直观的了解到该景区。风景园林一般是以象征性的图案作为其标志的，可以更好的给那些异域地区的人们更直观的了解和接收。

　　二、以人性化为主导的理念

　　人性化指的是一种理念，具体体现在美观的同时能根据消费者的生活习惯，操作习惯，方便消费者，既能满足消费者的功能诉求，又能满足消费者的心里需求，达到技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来发展，这里指的技术不单单指的是某一领域的技术。所以，人性化设计的浅显解释就是使设计达到人们心理的需求，使人们更舒适的享受这一设计。在对我国当下的标志设计的大潮流下，根据自身的.特点来设计出一个适合的风景园林标志，使这一设计在包含科学性、专业性和方便性的同时拥有人性化设计的特点，对于这种设计而言，我觉得就已经没有瑕疵了。

　　三、具体表现

　　在那些存在安全隐患处没有设立一些人性化标志，会给消费者带来不必要的人身伤害。在我国风景园林景区经常会发生动物伤人的现象，但还是没有注重细节的关键性，还是没有在存在安全隐患的地方设立一些往往人性化标志来提示人们。至此，我特地翻阅了大量的书籍，借鉴国内外在这方面标志做的比较好的经验，对一些设计不错的标志进行略微的修改，整编出了《当心动物伤人》的标识（如图4）。以黄黑警示色为图形的主要颜色，为了解决动物的可移动性的问题，我们将标志设置成可移动的，便于置安，标志长140cm 、高50cm、宽60cm，利用不锈钢材料制成折叠式的支架，既环保又不占用很大的地方。湿地是候鸟生活的的地方，我国有超过100多种鸟类在这定居，但是我国湿地的面积正以很高的速度逐年递减，鸟类将居无定所，所以我们必须行动起来，保护好这些湿地，还鸟类一个美好的家园，所以我又设计了《候鸟栖息地》的标志（如图5）。标志的整个设计就是一只火烈鸟在展翅翱翔，人性化的设计可以更好的让不同地域不同文化层次的人们直观的了解到标志要传达的含义。风景园林区是一个客流量很大的地方，所以一些必要的服务必须做到位，像警务处跟失物招领处就必不可少了，根据我们非专业性的大量调研和吸取多个成功案例表明，该套风景园林设计确实处处彰显着人性化的概念。对于这套标志而言，主要有三大亮点：

　　1、标志图形：所有的标志都是图案为主文字为辅来表达。人们能够很直观的接收标志所传递的讯息。像一些重要的地方，标志就会运用多种文字来辅助图案给人们的接收，这样一来，各区域的人们在景区就会更放便。

　　2、标志颜色：以白色和深绿色为主来刻画风景园林，深深的抓住了风景园林的特征。标志的底纹和图形、文字使用的色彩都大不相同，互相之间都存在很大的色度差，这方面主要是照顾那些色盲色弱的人群。

　　3、标志设置：我们对标志的摆放方式运用了四种不同的方法即悬挂式、附着式、落地式、摆放式。我们对标志的支架采用了环保、耐用的不锈钢，不会对人产生什么伤害。标志与其它广告等图形文字有很大的视觉区别，这也能避免标志被其它障碍物所遮挡。采取必要的保护措施来避免标志不可抗力的损坏。

　　结束语：

　　这套风景园林标志完全顺应着人性化的设计，简明而不简单，符合现代人的心理需求，方便了人们在景区游览，人性化的效果显而易见。给一个人到不熟悉的景区里更好的解析整个景区的路线和服务。给每一位游客准确而简短明了的帮助信息，节省了很多时间和精力。

　　这套方案既提高了风景园林的服务质量和管理水平，又节约了时间和做到了环保。标志的设计旨在服务大家，方便为民，表现出了我国在风景园林标志方面的特点，将我国切身的思想以及民众的心理需求直观的表达出来了。拉近了环境与人的距离，也将人性化理念融入到了风景园林设计中来。

园林设计专业实习报告 篇3

　　一、研究背景

　　家长们更重视儿童培养，再加上升学压力的不断增大，儿童自由玩耍的时间越来越少，城市儿童远离大自然，越来越多的儿童缺失户外活动，使得儿童的身心健康受到了极大的威胁，许多儿童变得内向、自闭、并且由于缺乏锻炼导致身体肥胖。

　　我国的儿童活动空间形式单一，忽略了空间的塑造和启发作用的现状。忽视了儿童成长的需要。因此设计师在进行设计时要更多的考虑到孩子的生理特点以及心理特征，使得景观设计有利于释放孩子的天性。儿童的学习的过程中感知发挥着十分关键的作用，儿童的感知更多的是来自于言传身教和实践活动，而户外活动无疑就是培养儿童感知以及帮助儿童认识世界的最好方式。因此，良好的户外活动设施和场所一方面可以培养儿童的感知能力，提高他们对于未知世界进行探索的能力，另一方面可以激起儿童的好奇心，培养儿童的创新力和想象力，对儿童的健康发展至关重要。

　　二、研究目的及意义

　　研究目的通过对儿童公园改造设计的国内外成功的案例的.研究，并结合大连的人文地理特点，对大连儿童公园景观设计做出一定研究并得出一些建议性意见。从“以儿童为本”

　　角度出发归纳总结出建设儿童户外场地的方法、措施。并为城市儿童提供体验型的教育景观空间，满足现代儿童行为心理活动的景观空间需求。

　　研究意义

　　1）儿童心理行为活动要求现在的儿童公园已经无法满足现代儿童活动休闲的需求，过去的儿童活动是被动接受型的、说教型的，这些都已经不适合现代的儿童教育，因为现在多媒体、高科技的发展迅速，这些新的手段使得儿童的活动方式、儿童的教育方式都发生了变化。现如今的儿童活动场地设计必须满足儿童教育的需要。综上所述，本文进行儿童公园的景观改造设计的理论基础是相关的心理学理论知识，针对于不同年龄段儿童的心理特征和性格特点进行研究，总结出儿童的心理需求和行为需求。

　　2）体验型教育空间的需求由于人们越来越侧重培养儿童的人文素质，所以现代的儿童公园应该达到中国文化与儿童活动空间相融合，展现一种教育的空间、创造一种寓教于乐的新空间。从满足儿童的生理特点以及心理特征需求的角度出发，在体验设计的相关知识基础上，对如何进行儿童公园景观改造规划设计，更好的满足儿童的心理和行为需求提供建设性的意见，设计出具有娱乐性、参与性、趣味性、科普性、益智性、互动性、自立性的儿童游戏活动场地。

　　3）城市绿地系统更新的补充与完善由于场地的功能也相对落后，配套设施陈旧、景观杂乱、过去较为传统的娱乐设施不仅存在着一定的安全隐患，而且无法满足现代儿童的需要，不利于培养孩子的各方面的能力，因此，对于怎样建造一个高质量的儿童公园成为了许多城市需要解决的重要问题。

　　三、研究内容

　　本文共分为四章，本文对大连儿童公园景观规划设计进行探讨研究。

　　第一章：绪论。对本论文的研究背景、目的和意义，国内外发展动态进行归纳总结。

　　在此基础之上，提出了本论文研究内容与方法。

　　第二章：儿童公园规划设计概论。本章主要是对基础资料的搜集与研究，对与论文相关的概念界定，对如何科学的划分儿童的年龄段进行探讨，并针对不同年龄段儿童的生理、心理特点以及儿童的活动特点进行分析和研究。

　　第三章：根据前两章研究总结出景观设计方法，对大连市儿童公园进行景观规划设计。

　　第四章：结论。主要是对全文的总结。

　　四、提纲

　　摘要

　　Abstract

　　第一章 绪论

　　1.1 研究背景

　　1.2 研究目的及意义

　　1.2.1 研究目的

　　1.2.2 研究意义

　　1.3 儿童公园规划设计研究动态

　　1.3.1 国外儿童公园设计研究动态

　　1.3.2 国内儿童公园设计研究动态

　　1.4 研究内容与方法

　　1.4.1 研究内容

　　1.4.2 研究方法

　　第二章 儿童公园规划设计概论

　　2.1 概念界定

　　2.2 儿童公园类型

　　2.3 儿童公园设计原则

　　2.4 儿童游戏的行为特点

　　2.5 儿童游戏行为心理研究

　　第三章 大连儿童公园景观规划设计

　　3.1 大连儿童公园项目概况

　　3.1.1 大连儿童公园地理区位

　　3.1.2 大连儿童公园概况

　　3.2 现状及问题分析

　　3.3 整体设计

　　3.3.1 设计定位

　　3.3.2 设计理念与目标

　　3.3.3 改造程度设计

　　3.3.4 功能结构规划

　　3.3.5 道路交通设计

　　3.3.6 植物改造设计

　　3.3.7 景观照明设计

　　3.4 详细设计

　　3.4.1 0-2岁活动区

　　3.4.2 3-6岁活动区

　　3.4.3 7-12岁活动区

　　3.4.4 13-15岁活动区

　　第四章 结论

　　参考文献

　　致谢

　　五、研究方法

　　1）资料查阅与整理

　　通过资料的收集，分析国内外案例，把现有资料和成功案例作为研究基础，并且对大连当地的环境气候、地理条件、影响因素做了资料收集并分析。

　　2）实地踏勘

　　对大连儿童公园进行调研考察。对大连市儿童公园的历史背景、人文景观、自然条件进行实地考察。大量的收集文字和图片资料。

　　3）归纳总结与案例分析

　　针对目前儿童公园设计的现状，结合调研成果，对资料进行归纳和分类，分析相关理论和案例，归纳总结出当前的问题，并针对问题，给出意见和建议及合理的解决方案。切实解决儿童公园设计中存在的相关问题。

　　六、进度安排

　　20xx年11月01日-11月07日 论文选题、

　　20xx年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》

　　20xx年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告

　　20xx年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告

　　20xx年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师

　　20xx年02月16日-02月20日 完成论文修改工作

　　20xx年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订

　　20xx年03月21日-04月10日 论文答辩

　　七、参考文献

　　〔1〕吴桐。居住区儿童游戏空间的交互性设计研究[D].北京。北京服装学院，20xx

　　〔2〕韩燕。对综合公园儿童活动区场地设计的研析[D].南京。南京林业大学，20xx

　　〔3〕宋化龙。儿童公园改造与更新研究--以乌鲁木齐市儿童公园为例[D].新疆。新疆农业大学，20xx

　　〔4〕瞿春燕。居住区儿童活动场地设计[J].上海建设科技，20xx.4:52~54

　　〔5〕马晓梅。浅析榆林市儿童公园设计发展新方向[J].现代园艺，20xx.（15）：51~52

　　〔6〕高梅。浅谈儿童公园设计原则和要点[J].城市建设理论研究（电子版），20xx

　　〔7〕翟会芳。游戏与生态结合之美--城市儿童公园空间设计研究[D].重庆。重庆大学，20xx

　　〔8〕郝建峰。儿童游乐设施的设计与研究[D].湖北。湖北工业大学，20xx

　　〔9〕徐南。住区儿童友好型开放空间及其评价体系研究[D].浙江。浙江大学，20xx

　　〔10〕詹燕。城市开放空间中儿童游戏场所规划设计探析[D].重庆。重庆大学，20xx

　　〔11〕左甜。游戏价值影响下的儿童玩具设计理念创新研究[D].重庆。重庆大学，20xx

　　〔12〕李志英。基于中国特色的儿童玩具设计对儿童健康成长的影响[J].价值工程，20xx.（15）

　　〔13〕曹雄远。基于城乡统筹的大连都市区空间结构优化研究[D].辽宁。辽宁师范大学，20xx