初中学年度校本培训工作总结范文（精选32篇）

初中学年度校本培训工作总结范文 篇1

　　在即将过去的一年中，我校认真贯彻xx市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。

　　一、两组建设，做“实”教师专业发展

　　教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。

　　1.校行政参与挂钩两组，组长明确职责

　　我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日常的教研活动，及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了“校长——行政——教研组——备课组——教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。

　　2.围绕中心工作开展两组活动

　　我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动，一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨，评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。

　　3.两组工作求创新、树特色

　　我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动，下半年我校举行了各组教学主张的解读活动，让每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色，提高我校的课堂教学的质量。

　　二、点面结合，做“大”教师专业发展

　　1.抓两头，促中间

　　我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上，这是一支充满活力的队伍，我校自上学期组建了青年教师团队，规定每个青年教师每学期要做到“四个一”，上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流，大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动，一方面让他们参加课题汇报等活动，另一方面组织教师申报市级课题，我校金明、周红、凌婉青老师积极申报xx市十二五规划课题。

　　我校骨干教师人数比达低于xx市的比例，骨干教师的培养一直困扰着我们，我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动，大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习，学习这些名校课改前沿理念，深切感受这些特色学校的课改氛围，提高大家课改的认识，并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。

　　同样，我们也十分重视教师的全员培训，我们上半年举行了全校教师参加“三学生本”的专题培训，下半年也举行了“谈主张、说要素、创特色”的教师全员培训，让每个教师明确本学科的教学主张、学校的教学主张，明白好课的评价要素，知道怎样的课是好课，学校为每个教师的专业发展搭建平台，教师培训的由点推面。

　　2.学理论、重实践

　　一方面我们重视教师的理论学习，通过“三学生本”课改的理论，更新每个教师的观念，转变教师的教学行为、提升教师的教学策略。另一方面，我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学研究活动，使教师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三学生本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动，全员参与听、评、研活动。下半年，我校在硬件条件大大改善的情况下，每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

　　在过去的一年中，我校承担了xx市初中数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学举行了校际间的教学研讨活动，参与教师在听、评的课堂教学实践中得到了一种锻炼和成长，应该说我校全体教师在过去的一年中都参加了各类公开教学研讨活动，做到了全覆盖。

　　三、持之以恒，做“好”教师专业发展

　　校本培训是一项需要长期坚持的工作，教师的专业发展也不可能一蹴而就的。每学期，我们学校领导都要把教师的培养列入议事日程，学校领导组织召开了教师专业发展座谈会，听取大家对学校教师发展的意见。我们重点关注青年教师的成长，欣喜地看到有这样一批青年教师通过学习和自身的努力，在过去的一年中取得了令人满意的成绩。我校金明老师参加了苏州市青年教师教育测量监控培训班、xx市初中学科工作组、校青年教师团队等多项培训活动，将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合，及时调整和改变自己的课堂教学行为，在课堂教学中取得较大的进步，本学期在xx市校长研修班上为全市初中校长上了一堂“生本”公开课，得到了一致好评。同时，也撰写了大量的教学论文，申报了苏州市级课题研究。

　　一花独放不是春，万紫千红春满园，我校全体青年教师参加了20xx年xx市把握学科能力竞赛，有6位教师获得一等奖，9位老师获得二等奖，获奖比例在xx市同类学校中处于领先地位，我校语文组倪俊鹤老师获苏州市语文教师基本功比赛一等奖、省二等奖，共有26位老师的论文在省市刊物发表或获奖。我校邵帅等多位老师开设了校际交流公开课，得到了其他兄弟学校领导和老师的好评。

　　我校在推进三学课改的活动中，教师的专业得到了发展，学生也得到成长，在过去的一年中，我校40多位教师在省市科技比赛中获奖，23位学生在省市学科竞赛中获奖。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇2

　　一学期来，我们认真落实上级领导的工作精神，结合我校教导处的工作计划，立足我校实际，全面深化教育教学，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。

　　一、规范有序，推进教学常规工作

　　教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：

　　1、严格要求，加强教学常规管理

　　教务处全面落实课程计划，结合校情实行“阳光课堂巡查”制度，教务处牵头，中层领导及教师代表组成听课小组，不定期抽听随堂课，按照各项考核标准进行登记考核。“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规，要求教师按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不体罚和变相体罚学生。

　　2、求真务实，进行教学常规检查

　　开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教务处定期组织进行教学常规检查，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。由于是农村学校，学生基础薄弱，所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。每学期初，教务处要求每位老师上交后进生帮扶计划，严格按照帮扶计划要求，组成帮扶小组，实行一人一记录，每学期末教务处会针对这些后进生成绩进行数据分析，优化帮扶方案。

　　二、学习进取，提高教师队伍素质

　　只有建设高素质的教师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高教师素质为目标，通过多种形式的校本培训活动，使我校教师的整体素质有了显著提高。

　　1、强化教师培训，及时掌握新理念

　　为了使教师开阔眼界、更深入领会新理念的内涵，我校不但积极派老师外出培训，而且经常派老师到其他学校学习取经。除此之外，学校积极开展校本培训，例如本学期的班主任工作经验交流会，对创建特色班级进行解读；教师心理保健讲座等一系列培训学习，开拓了教师的视野，丰富了教师的经验，为提高课堂教学质量创造了良好的条件。

　　2、“蓝青”工程，培养青年教师成才

　　我们学校大部分是青年教师，教师队伍激情有余去经验不足，这就迫切的需要骨干团队的引领和指导。为了使青年教师脱颖而出，尽快地成长起来了，我校实施了青年教师与老教师（校外）结对子的，充分发挥老教师的传、帮、带作用。通过“蓝青”工程，徒弟每两周至少向师傅学习1节课，经常向师傅请教。师傅经常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。

　　3、三校联片，深入教研探讨

　　参加由万全学区牵头的“三校联片”教学研讨活动，从校内的教研逐步走向校际教研，深入探讨，引导教师提高教学水平，进一步提高教学研究能力。

　　4、重视教学反思

　　教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

　　(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

　　(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

　　(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

　　(4)记教学中学生的`独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解 ，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

　　三、特色活动，开凿创新实效的教研

　　学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求，追求实效的同时，不断思索，寻找适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研，让教研无处不在。

　　1、定时教研：凿壁借光之我的模仿秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体教师都参与其中，取得了极好的效果，为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平；

　　2、随时教研：阅读漫时光。这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。每位教师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。这样一来，既能及时解决教师们教学中的困惑，又让学习资源得到一个充分的利用。同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校的教学资源库。

　　3、平时教研：课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招 出招 集招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂，让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。

　　4、开展了班级技能考核活动。在“我爱学习”理念的推动下，本学期我校继续推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校园的书香氛围，也丰富了学生的校园文化学科生活。经过一学期的精心准备，每个班级都表现得非常出色，评出“金牌、银牌、铜牌”班级。

　　5、开展了“我爱学习”学业评测。“人人过关、乐学善学、‘学力’取向、习惯为重”——这是我校 “我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学研究，突出小学阶段的研究特色，彰显出“学为中心 以评导教 以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念，结合学校的校情，我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系，并收到了很大效果。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇3

　　校本培训工作是课堂教学改革工作的关键。本学年，为了确保课堂教学模式改革的进一步开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，切实为教育教学提供理论支持。

　　一、目标明确、自训自练

　　我校教师的校本培训工作让全体教师更新教育观念，增强课堂教学的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，继续改进教育教学方法和教学手段。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

　　首先，针对我校的教师实际，制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师根据个人所需，制定了以树立品牌课堂、深化课堂教学改革学习为重点的自训自练计划。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是课堂教学改革的责任人。在课堂教学改革中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。

　　二、形式多样，求实创新

　　实施课堂教学模式改革以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，

　　通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组、学年组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

　　（一）理论学习，夯实基础

　　1、师德方面培训

　　开展以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

　　2、新理念方面的培训

　　认真学习新的教育理论，学习新课改相关政策，深化教学模式。重点要结合本人的教学实际情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面进行集中培训，培训内容按照计划、分阶段进行，促进教师

　　将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周四下午，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

　　3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

　　4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。通过“备课――说课―讲课――反思――评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

　　（二）研训结合，促进发展

　　为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：

　　1、每学期，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。

　　2、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加各级课堂教学研讨，外出参加活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好授课教师的教学准备工作。

　　教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

　　3、信息技术方面的培训

　　在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。

　　总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而

　　不懈努力。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇4

　　一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：

　　一、让理论学习更具实效

　　1.认真开展读书活动

　　在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论，首先，开学初教科室推荐书目让老师进行有选择地阅读，老师自主开展自主阅读，要求每位教师每学期阅读一本教育专著、每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录每月二篇，之后完成一篇原创的读书心得，期末进行“书韵流香精彩分享”教师读书沙龙活动，在活动中推选出参加全园读书沙龙活动的心得分享人，并做好现场分享。幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。阅览室里常能见到老师们捧着书在阅读、在学习。让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

　　2.加强外出学习培训活动

　　采取走出去、请进来的方式加强教师学习。本学期，我园加大培训力度，积极鼓励教师参加省教师培训管理平台上的各类培训。其中，全园教师参加经开区幼儿教师16学时培训，1位老师参加90学时培训，13位老师参加中短期培训，2人参加省特级教师大讲台20xx年幼教专场活动。另外，我们还积极为老师们创设学习的机会，15人参加浙江省第二十三届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会；还有25人次参加市、区教育局组织的各项培训学习活动。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，让教师们扎实工作，创新工作，进一步提高教师的专业素质。

　　3.加强理论学习

　　另外，基于我们老师理论知识薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。

　　二、让实践活动更为生动

　　（一）丰富多彩的教研组研讨活动

　　本学期我们着重在小中大三个教研组开展了一些横向的专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，老师们对自己的教学手段和行为有了一些自己的理解与想法。

　　教研组每周定期召开教研会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。小班段以“小班幼儿日常常规的养成”为主展开研讨：如何解决幼儿入园问题？如：幼儿哭闹、不安等情绪；如何培养幼儿进餐习惯的养成？如：幼儿挑食厌食等；如何培养幼儿入厕问题？如：幼儿不能及时告知老师等；如何让幼儿养成午睡习惯？如：打扰他人入睡或小便问题；在研讨中小班段的老师们借鉴她人的做好，改进自己的教育行为。中班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究能力的培养”为主，一课题为切入点，展开研讨活动。大班段重点以“大班幼儿行为的培养和处理”，根据孩子的现有问题，开展系列讨论，将问题解决到实处，为幼小衔接做好扎实的铺垫。所有讨论来源于幼儿实际，来源于教师教育现状，真正达到共同交流、共同学习、共同成长的目的。

　　（二）精彩纷呈的园本专题培训活动

　　1.开展课题研究，摸索教育经验。

　　课题，对于我们全体老师来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教科研工作围绕课题目标来开展和摸索，就园本课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究》开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，我们结合幼儿园户外场地比较大的优势，和自主游戏相结合，我们尝试开展了中大班混龄试轮滑运动户外自主游戏。

　　经过一次又一次的园本研讨，我们创设户外场景：旋风快递﹙快递公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、农家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、锦江花园﹙住宅区﹚、龙湾六幼﹙幼儿园﹚和室内速8餐厅﹙餐厅﹚八个场景，以轮滑为载体，以食物和货币将整个场景连在一起。随着一次次自主游戏的经验积累，孩子们的探究、创造以及语言表达等各方面能力都得到逐步的增强，我们便充分地利用游戏的讲评时间，组织幼儿结合自身已有经验或联系实际对游戏中发生的问题、想法进行讨论，让幼儿在讨论中、在争执中寻求答案。到现在为止，我们的中大班混龄轮滑游戏一直在孩子们不断的探索和讨论中改进。从最初的性质单一、材料不足、场景少到现在的有规则、自由选择、大胆合作，孩子们的交往能力、合作能力、探究能力以及创造力都有了很大的提高，这也让我们更加清楚的认识到自主游戏对于幼儿发展的重要性。当然，课题研究远远不止于此，我们将在下学期开展各种形式的轮滑教学和活动，努力让我们的园本课题成为幼儿园的特色。

　　温州市级课题《巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》在王椿、项倩倩老师的带领下按照计划开展着，教科室做跟踪管理，定期做好课题的计划、实施、研讨等方面的指导，促进课题研究向规范有序、高效优质的方向发展。

　　2.幼儿园第一届“教学能手”评比活动

　　为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，本学期举行区六幼第一届“教学能手”评比活动。评比内容为综合技能、理论考试、试课三项综合考核。

　　综合技能比赛环节中，共分钢笔字、弹唱、绘画、舞蹈、讲故事五项比赛内容，每一项都是幼儿教师必备的基本技能。比赛中教师们用丰富的.表情，有趣的动作和抑扬顿挫的声音生动流畅地讲述着每一个故事。曼妙优雅的民族舞，活力四射的现代舞将比赛现场气氛一次次推向高潮。一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一个动听的故事无一不彰显出了教师们的青春与活力，展现了区六幼教师的技能风采。

　　理论是我园老师的弱项，以《指南》考试作为教师园本理论学习、测试的一个开端，旨在帮助和引导教师加强学习、练好内功，以利于在教育教学中更好地贯彻《指南》精神，落实《指南》目标，实实在在地根据幼儿年龄特点进行适宜的教学。

　　“试课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进教师专业化发展的有效途径。经过抽签，12位教师依次根据抽到的题目进行了一小时的准备，尔后根据准备内容开始了15分钟的现场试课。虽然这些老师工作不过一两年，可是他们对于教材的分析、教学目标的定位、教学过程的设计，既有理论支撑，又符合幼儿年龄特点，教学过程的设计更是紧紧围绕《指南》和《纲要》的精神，且具趣味性、科学性。评委老师对于青年教师的表现给予了肯定，并针对老师们试课过程中出现的问题、说课过程中的仪表语言给予了建议。对于老师们来说这样的方式不仅为大家提供了一次自我学习、自我锻炼的机会，更让大家在比赛中有了思考，有了收获，有了进一步的成长！

　　经过三轮严格的考核，最终洪婷婷、吴章明、项倩倩成为幼儿园第一届教学能手，希望借此活动，推动教师专业水平的提升，也让教学能手们在今后的教育教学实践中成为老师们的榜样。

　　3.开展“走进游戏、走近幼儿”自主游戏园本专题培训活动

　　在自主游戏如荼如火开展的今天，教科室带领老师们进行相关的园本培训。首先，是理论学习，通过理论学习中的概念界定、理论依据，说说我们的起源：为什么开展自主游戏活动？源于社会对自主的认知、《指南》的文件精神的引领和幼儿对游戏的需要，进而理解什么是自主游戏。接着通过泰顺幼儿园户外自主游戏的视频观摩、温州幼儿园室内自主游戏案例分享，引领教师认识自主游戏。为了巩固学习，进行“头脑风暴”，将老师分三个教研组：说说你们组对自主游戏的认识？根据我们幼儿园的现状，如果你们段开设自主游戏，你打算开展什么样的内容？投放什么材料，怎么玩？先分组研讨，再分享，代表交流。最后结合幼儿园的混龄试轮滑运动户外自主游戏进行具体研讨。这样的研讨，让老师们真正认识自主游戏、走近自主游戏。

　　4.开展“如何进行区域活动评价”的园本专题培训活动

　　最近几年我们一直都在坚持开展有效的区域游戏，但是在开展区域活动时往往只注重活动的一个过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是弃而不用，或者是一带而过，这对孩子游戏经验的积累和游戏能力的提高是非常不利的。评价是作为区域活动的一个环节而言，是在收拾整理活动结束之后，教师通过集体或小组的形式，组织幼儿交流、分享、讨论区域活动中的操作经验，以梳理、提升经验，目的是通过评价实现知道的功能，促进幼儿的发展。评价环节应该评价谁呢？应该评价些什么呢？应该由谁来评价呢？评价的方式有哪些呢？评价有什么作用呢？这些问题一直让老师们困惑。在专题培训中，解决了“谁来评”“评什么”“怎么评”“何时评”的四方面的问题，让老师们对区域活动的评价有了真正的认识，对老师的教育教学实践起到指导作用。

　　5.开展了“书韵流香精彩分享”读书沙龙活动

　　活动分四个篇章。第一个篇章“书韵流香，我声飞扬”，全体教师在诵读诗歌“没有任何快艇像一本书”中，感受书籍带来的愉悦和幸福；第二个篇章“书韵流香，精彩分享”，老师们围绕自己本学期读过的书籍进行了精彩的交流与分享。章欢欢老师分享了她阅读的书籍《窗边的小豆豆》，告诉老师们要关注环境对孩子的影响，充分尊重和信任孩子。洪婷婷老师读的《谁拿走了孩子的幸福》，结合班级实例，让大家切身感受到这本书对她教育行为的指导和影响。教师们在收获和感受中还认识了不少好书，比如《看见》、《你若安好，便是晴天》等。第三个篇章“书韵流香，你我共赏”，现场读书笔记评比和展览，引导教师们寻找阅读的快乐！第四个篇章“书韵流香，共同成长”赠书活动，幼儿园给交流分享的老师和读书笔记优秀的老师赠送了书籍。一本本经典的书籍，一张张幸福的笑脸把整个活动推向了高潮。

　　活动最后，涂园长对此次读书活动进行了总结，鼓励教师们坚持多读书、多思考、不断成长，把读书和学习当做终生的必修课，让浓郁的书香充盈幼儿园的每一个角落，让阅读成为区六幼永恒而亮丽的风景线！

　　6.新教师系列培养活动。

　　*期初，师徒结对。师徒结对是我园促进教师的专业发展的一个重要举措，我园安排了骨干教师与五位新教师结为“师徒”，签定了师徒结对协议书。对骨干教师与新教师的结对提出了明确具体的要求。同时，幼儿园将进一步加强青年教师管理，将拜师结对工作落到实处，在过程中检查她们对协议中明确要求的实施情况。

　　*中期，接受区教发展中心的视导。按照要求对新教师师徒结对的开展情况进行检查，并接受陈洁老师的具体指导。

　　*期末，新教师半日活动观摩。为了帮助新教师尽快提高半日活动的组织能力，促进新教师快速成长，全面提升我园教师的专业素养。教科室安排5名新教师进行了持续的半日活动跟班观摩和指导。根据二级幼儿园指标和幼儿园教育教学要求，对新教师的半日活动进行了现场的指导、评析、反思，共同发现问题、解决问题。每场展示后，新教师们都能结合活动进行及时有效的反思。园领导与老师们针对所观摩的活动进行了互动，引发她们对半日活动各环节间有效组织的思考，围绕“如何上好集体教育活动”，“如何培养幼儿良好的班级常规”等问题展开了研讨，为新教师提出了实践性、细节性的操作建议，并通过总结和拓展进一步优化了二级新指标中班级保育和教育的指标内容的组织策略。

　　7.教学案例评比活动。

　　为了提高教师对幼儿活动的观察力，促进教师主动观察现象、记录过程、分析问题、反思自我，教科室按计划举行教学案例评比。此次评比共收到教学案例20篇，经过园内相互学习、交流和评比，共评出一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖5篇。经过评比活动，老师们更多的思考：如何观察发生在幼儿身上的点滴故事，挖掘故事中的教育价值，并及时抓住教育契机，将其与适宜的教育方法相结合，生发出正确的教育理念。

　　8.积极做好示范辐射工作。

　　我园是海城片区唯一的公办园，承担海城片区民办园的示范辐射工作。本学期，在区督导研训处的安排下，对海城片区的教师培训管理平台进行指导工作。我园的张丽霞、管丽老师具体负责分管工作，做到责任到人。

　　我园承担在海城片区的连片教研暨幼儿教师16学时培训活动中，我们开展了以“混龄式轮滑运动自主游戏”为主题的特色区域自主游戏活动的观摩，涂少眉园长还作了专题讲座。为片区姐妹园的老师提供了学习观摩的机会，以达资源共享携手成长，起公办园示范辐射作用。

　　在区新教师岗前培训中，涂少眉园长作《如何与家长有效沟通》的专题讲座，张丽霞老师作《3-6岁幼儿语言领域实践的探索》的专题讲座，王椿老师作《优秀教师成长故事》分享活动。

　　在开发区幼小衔接主题研讨活动中，项倩倩执教的大班活动《小黑鱼》，为区里的小学、幼儿园老师开展幼小衔接研讨，提供了有效的借鉴。

　　三、让教研成果更加丰硕

　　本学期的教研工作在领导的指导下，在教科室的引领下，在全园教师的共同努力下，取得了许多成果。课题《幼儿园“意象”绘画活动》成果荣获温州市二等奖；课题《利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与研究》和《将“渔”文化融入幼儿园体育游戏的探索与研究》成果荣获区结题奖；由张丽霞、项倩倩、王椿撰写的幼儿园“自主游戏”视频案例《自由建构快乐合作》荣获温州市三等奖；园本课程《缤纷玩海城》荣获区精品课程评比一等奖；项倩倩老师在区“幼小衔接”专题研讨活动中上公开课大班绘本《小黑鱼》；涂少眉老师的心理辅导活动课《我不害怕》荣获区中小学心理辅导活动课优秀方案评比三等奖。

　　四、让教研工作更显人性

　　回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清楚地认识到，要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。

　　1.从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意。

　　2.教师进行反思的积极性不够高，有点安于现状。

　　3.教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高。

　　这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高，让老师品尝教研的幸福感。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇5

　　从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

　　一、能够按时参与校本活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

　　(一)开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

　　认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我们受益匪浅。

　　(二)积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　(三)自我反思及案例

　　反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

　　二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

　　(二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的`方式。

　　三、培训内容丰富多彩

　　(一)加强师德培养

　　教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

　　(二)新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

　　总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇6

　　本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

　　一、制订有序和有效的计划

　　为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

　　二、培训内容针对性强了，可实施性也强了

　　本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动交流。为了提高老师们的教科研能力，特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的讲座，让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析交流会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。

　　在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，但是老师兴趣很浓，每次的活动都能积极参加并能参与其中。

　　三、加强对培训过程的管理

　　在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

　　最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

　　四、外出考察学习培训

　　它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

　　五、培训硕果累累，精彩纷呈

　　自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

　　这一年我校多次组织学生参加学区县级科技节和艺术节活动，取得了一定的成绩。老师们也硕果累累。上个学期，有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖；本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖；有三位老师被评上了县学科骨干教师，一位老师被评上县学科骨干班主任。

　　今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇7

　　我校校本培训工作在全体老师的配合下，以深入开展“小学教师继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

　　一、成立领导小组，形成校本培训机制

　　学校领导高度重视校本培训工作，成立了以王义校长为组长的“校本培训工作领导小组”。做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主要负责，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

　　二、制定方案，推进校本培训进程。

　　1、我校由本校的微机教师黄亮同志主要给大家讲解了U盘的合理使用、病毒处理、windows基本操作、文字处理和word操作、课件制作技巧等知识，提高教师计算机的应用能力，为现代教育技术的广泛推广和深入应用打下了一个坚实的基础。在教导处组织下，要求教师能够把信息技术应用到课堂教学中，每位教师分年龄段上一节应用信息技术的研讨课，一篇培训总结。

　　2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。

　　3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验。

　　4、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。校长亲自率队组织检查各班的教学常规和各项制度的落实情况，要求教师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。每学期组织教学常规检查2次以上，并将检查结果及时向教师反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

　　我校校本培训工作通过全体教师的共同努力，取得了一定成绩。广大教师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地；最重要的是广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。当然，我校的校本培训工作还存在许多不足之处.以后还会努力.

初中学年度校本培训工作总结范文 篇8

　　教师素养的提高对基础教育课程改革起着至关重要的作用，校本培训是教师素养提升的载体。为了落实课改精神，一年来，我校以校本培训为重点，以提高教师素养为目标，有计划、有步骤地开展一系列的工作。一下就几方面谈谈本年度的校本培训工作。

　　一、把教师职业道德放在首位

　　教师有着高尚的职业道德是新时代的需求，也是教师开展教育教学工作的保证。为了提高教师的职业道德素养，我校开展教师职业道德主题培训。每一位教师根据培训的内容撰写心得体会。工作中，将理论学习与实际行动相结合，党员带头与家庭或学习困难的学生结对，给困难学生以最大的帮助。并且鼓励教师奖崇高的师德融入日常工作，在教学中树立“以人为本”的思想，关心爱护每一个学生，处处以身作则，为人师表，用实际行动让学生受到熏陶。

　　二、培训目标明确，形式灵活

　　校本培训指向教师教育教学能力的提高，所以，设置的项目大多源于教师教育教学中遇到的难点、困惑点，这样让每一次的目标指向十分明确。同时根据广大老师存在的共性问题有主题地有计划地分层设置目标，保证校本培训取得最大成效。如针对广大教师存在的课堂实效问题，语文、数学、综合三大教研组根据自己的学科分别确定了学年度及学期教研活动的主题，语文组的主题为“小学语文中段教学内容的有效选择”，数学组合综合组的主题是”有效教学“。在大的目标下补充短期目标，如针对语文老师教作文难的问题及时开展有关作文教学的主题讲座，指导教师将理论用于实践。

　　培训的形式灵活多变，集中与分组结合，长期培训与阶段性培训相结合，培训与日常课堂实践相结合等多种方式灵活安排。如与大岙、石染三校联合青年学习班有着为期一年的学习，各大教研组的活动则一直连续活动，逐年深入研究。

　　三、中心带动校区，联合发展

　　在教导处的带领下，中心成立三大教研组，各教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课、说课、反思、评课”四位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

　　校区教研活动不分科目，采用集中活动与分散活动相结合。集中活动采用轮流制，一学期指定两所校区开展“校区教研日”，集中安排各学科教研活动，中心及各校区派代表参加活动。分散采用邻近的校区联合活动。同时，中心各大教研组为了支援校区教研，不定期将中心的教研活动在各校区中开展。

　　中心教研组的教研活动要求各校区人员参加，规定每人每学期参加次数不少于五次。同时校区的教研活动中心的骨干老师必须参加指导，这样保证全镇教师得到均衡的发展。

　　四、名师引领与自主发展相结合

　　为了发挥骨干教师的作用，学区推出了“青蓝工程”，让骨干教师与新教师结对。为了响应这项工作，学校举办了青年学习班，将全镇三十五周岁以下的老师纳入到培训的队伍中来，活动采用名师引领与同伴互助相结合，指导与自主相结合，活动从理论到实际，从班级管理到学科教学等各方面，以期带动全体教师发展。

　　五、追求学科整合

　　不同学科间的老师互相听课，增进学科联系，同时用综合实践活动等形式将各学科整合起来。如音乐课与学校的德育工作结合，音乐老师教学生学唱国歌及其他红色革命歌曲。如语文与科学结合，在科学实践后写实践报告。更多的是采用社区活动，如参观香柚基地、游览家乡的风景区等各项活动与学科结合。从而增进学科间的联系，改善课堂教学。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇9

　　教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续发展的重要因素。因此，如何快速提升教师队伍的业务素养，促进教师专业水平的发展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素质、高水平的现代化教师队伍为制高点，积极地、有创造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的先导作用。

　　本学期，在县教师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思考与管理创新，坚定不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。为加强经验和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下：

　　一、本学期所做的工作及取得的成绩：

　　（一）学校行政领导认真学习教师继续教育文件，研究继续教育工作。

　　期初，校长室及时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的经验和做法，研究并提出我校教师培训的思路。

　　（二）学校成立了教师继续教育领导小组，做到有分工、有考核。

　　我校成立了教师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，具体负责和指导教师校本培训工作，形成了由校长——副校长——教科室主任——教研（课题）组长——骨干教师——任课教师构成的校本培训网络化管理体制。

　　（三）学校制定了教师培养规划，每学期都有校本培训活动方案。

　　领导小组制定了切合本校实际的教师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，及时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，具体负责实施。

　　（四）学校有教师培训管理制度，有教师参加培训的档案资料。

　　经过研究，学校推出了教师培训管理制度。每学期教师个人要制定个人培训计划，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等，每位教师都要结合自身实际确定具体目标。期末，进行学期总结活动。

　　（五）教师积极参加县全员培训活动。

　　本学期，县成教中心组织了全县的全员培训活动，我校教师都能积极参加活动，认真学习，完成各项作业。

　　（六）开展形式多样的校本培训，针对性强。

　　1. 开拓创新，形成课题研究能力

　　（1）课题研究是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体，来带动校本培训的开展和深入。为了突出课题研究的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、教师个人三级，规定了三级课题研究的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品味，能联系学校发展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题《小学语文中高年级“121”课堂教学模式的实践研究》，并以之为依托，以教研组为各个子课题具体实施部门，通过研究来体现新课程的改革和实施、学科的前沿性。我校积极动员教师全员参与，做到了人人有课题，人人有研究，人人有进步，一批有较高科研能力的教师在课题研究中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深入、持续发展，提供了坚实的基础和强有力的保障。

　　（2）结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力提高全校教师开展校本研究的思想认识，在研究实施中，各学段学科整合，学科衔接教学，分层次教育，关注学困生，师生心理问题研究，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展研究，努力探索新形势下如何提升我校的办学品味，创建特色学校。如小学部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动，已有成效。通过校本课程研究的开展，开发和优化了校本资源，积累了校本课程经验，营造了校本文化氛围，开创了制度化、科学化的教育教学研究的新局面。

　　2、努力抓实了教师培训，着力提高教师综合素质。

　　（1）加强信息服务，为教师研究提供方便。组织全体教师采用集中和自学的形式，学习20xx年版的《课程标准》，学习国内外现代教育教学理论，按要求将自学内容及时记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了《浙江教育》、《小学教师》等大量教育教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿知识，指导教育教学实践。本学期教师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志，以获取国内外本专业的最新信息，了解先进的教育教学理论，提高个人和合作的教科研水平，为自己的教育教学服务。

　　（2）在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下，我校把提高教师素质作为校本培训的重要任务，努力实现培训与研究相结合。开展教育科研活动是提高教师素质的重要途径，因此，我校积极引导教师参与课堂教学研究，在研究中边学习，边探索，边实践，边反思，不断提高教育科研水平和教育教学艺术水平。为实现“教师与课改同发展，教师与学生同成才”的目标，要求教师自觉做到“五个一”，即每两周至少参加一次集体备课，每学期认真读一本理论书籍，写好每两周一篇的教育随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广大教师严格按照有关要求，潜心研究课堂，积累教学案例，努力创建学科特色。同时，我校聘请校外特级教师和名师加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实提高年青教师的课堂教学能力和教科研能力。

　　（3）组织教师参加学校组织的培训，指导教师以自学的形式学习《课程标准》，变传统的教育观为新课程下的现代教育观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正体现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”。平时利用周一例会的时间，电教处组织了全体教师的信息技术培训。

　　3、抓过程，重落实，以各种活动为载体，在活动中提升教师素质。

　　（1）通过每两周一次的教研活动，积极开展科研活动。为把科研工作落到实处，我校组织了形式多样的科研活动。教师们有了学习、讨论、反思、总结、提高的机会。通过教育教学案例交流，通过相互探讨，老师们转变了教育理念，增强了科研意识，在校园内形成了浓厚的科研氛围。教师们主动地研究新课程，研究课堂教学，全身心地投身于教科研的洪流之中。

　　（2）积极组织教师参加了各级别教科研论文评比，成果显著。本学期，我校出台了《华南实验学校教科研成果奖励条例》，积极扶持教师钻研教育教学。一学期来，先后组织教师参加了国家、省、市教育科研论文评比，在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外，我校教师积极撰文投稿，论文发表成果累累。

　　（七）学校注重加强对拔尖人才的考核。

　　各类骨干教师能调整好课务，认真参加每次培训活动，认真完成学习、实践、研究等作业。学校按照文件精神，期末，成立考核小组，对拔尖人才进行了跟踪考核。对于新上岗教师，我校主要开展了“师徒结对”活动，可以是“一师多徒、一徒多师”，引导他们尽快站稳讲台，形成教学规范。积极支持、鼓励他们参加各项培训活动。学校及时给予外出培训的老师经费报销，按时上交各项培训费。学校领导主动关心、鼓励和支持教师培训，学校及时上交了各项培训费。对骨干教师的考核，有奖惩记载，津贴发放与考核实绩挂钩。

　　二、下学期校本培训工作的一些设想

　　1、要加强理论学习，进一步提高业务水平，努力探索新形势下学校校本培训工作的着力点，深入调查研究，为学校各项工作决策提供理论支撑和理性思考，充分发挥教科室在教师培训中的引领作用。

　　2、认真落实科研课题的开展，通过开设汇报课、探索课，展示研究成果。

　　3、与教务处等各职能处室协作，举办一些活动，如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等，向教师们传输最前沿的理论，让教师掌握最精湛的授课技艺，让教师成为富有个性的、学者型的教育工作者。

　　4、积极倡导微观研究、反思性研究、行动研究、个案研究，深入坚持开展并提高活动的成效。

　　总之，在今后的工作中，我们要充分认识到，搞校本培训不仅是为了成果，更重要的是通过搞校本培训的过程，使教师的综合素质得到提高。我们坚信，只要我们扬长避短，不懈地努力，三魁镇小的校本培训的道路必然会越走越宽广！

初中学年度校本培训工作总结范文 篇10

　　校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一，也是学校发展的基础。我校根据《县教育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见》这一文件精神，结合我校的实际情况，开展了我校20xx学年的校本培训工作。

　　回顾我校一年来的校本培训工作，有成功的经验，也有深刻的教训。为了做好校本培训这一项工作，学期初，我们首先认真分析了我校开展校本培训工作的基础和条件，在思想上进行了统一。我们认识到，校本培训工作的有效开展，无论对学校来说，还是对教师个人来说，都是一项非常有意义的事，校本培训是学校发展的需要，也是每一位教师成长的需要，校本培训工作理所当然地应该成为学校工作的重点。在平时的工作中，我们发现，广大教师对自己的成长都非常关注，他们迫切希望能有一种渠道，能使他们在思想上、理念上得到更新，业务上有所提高，所以只要校本培训的方式合理，内容反映教师们在教学中的实际需求，能与当前的教育发展形势相结合，就必然会得到教师的认可和积极参与。开展校本培训工作就有了一定的基础。我们又对师资力量进行了认真的分析。我校现有在职教师168名，其中有很多德高望重的'老教师，师德高尚，教育教学经验十分丰富；还有5名现代教育技术专业的教师，能够为学校开展现代教育技术培训提供师资力量；还有在教科研上取得较大成绩的骨干教师，可以在教科研上为广大教师引路；还有德育工作、班主任工作经验十分丰富的骨干教师。对于师资上的不足，我们计划采用请进来，走出去的方式来进行弥补。再者，我们从硬件上分析，学校配备了一个多媒体教室，有二个计算机教室，一个远教多媒体教室，并实现了宽带上网。通过以上对我校各方面情况的分析，我们觉得，虽然这与其它条件较好的学校比较起来还有比较大的差距，但是只要我们有热情，有动力，组织到位，还是可以开展校本培训工作的。思想上的统

　　一，对学校培训条件的具体分析，使我们获得了开展工作的极大动力，回顾一年来的努力，我们主要做了以下工作：

　　一、成立以校长为组长的校本培训工作领导小组，目的是加强对校本培训工作的组织和领导，并且明确分工，责任到人，每一项培训都有具体的负责人，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

　　二、制定切合实际，紧跟当前教育发展形势的培训目标。

　　1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，符合新课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

　　2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

　　3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三、制定制度、明确要求，严格执行。

　　为了保证校本培训工作的有效开展，我校建立了校本培训制度，要求广大教师遵照执行，每一次集中培训，都进行培训考勤，并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优挂钩，有效地调动了广大教师的积极性。

　　四、培训工作扎实开展，教师积极参与其中，培训收到较好效果。

　　1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上，校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中，使教师在思想观念上认识当前的政策形势。

　　2、理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上，校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时进行传达，每一位教师都配备一本理论学习记录本，及时将有关的新理念、好经验记录下来，不但使教师在理念上得到更新，同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践，使教师的整体理论水平得以提高。

　　3、师德创优，常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的重点，本学期我们把此项工作结合到校本培训中去，通过争当师德典型，观看师德录像等方式，使我校的教师整体师德水平有了新的提高，一年来无1例违规待生、体罚学生等违规现象发生。

　　4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低，很重要的一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来，我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式，使一批中青年教师得到锻炼，在教师中脱颖而出，一名教师荣获省优秀班主任，一名教师获得六安市“师德建设”先进个人。4名教师在县优质课评比中获奖，5名教师考上研究生，10名教师被评为校级骨干教师或学科带头人，教科研工作成绩出色。

　　5、以优带新、以强带新，结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作，对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领，可以使其快速成长；对于师傅来说，也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师；第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师；第三类被结对对象为新班主任，主要同班主任工作经验丰富的教师结对；第四类被结对对象为新任中层工作的中层干部，由汪士云副校长进行传、帮、带工作。经过一年努力，被结对对象快速成长，结对帮教取得实效。

　　6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施，我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等，使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代教育技术的应用，我们采用专题培训的形式，使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用，学会了现代教育设备的正确、合理使用，使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。

　　五、经验与不足。

　　从总体来看，本学年的校本培训工作是成功的，我们总结了以下几个成功经验：

　　1、学校重视，组织得力，制度保障，经费投入，注重实效；

　　2、宣传到位，认识到位、教师参与程度高；

　　3、分工明确、责任到人、层层落实。

　　不足之处：学校的硬件设施不足，给校本培训的开展带来一定的难度，培训的互动性不够，教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足，对我校来说都是非常宝贵的，我们将继续努力，力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇11

　　一、培训目标

　　1、进一步加强和改进我校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。

　　2、提高青年教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

　　二、培训对象

　　全校教师

　　三、培训项目

　　1、软笔书法

　　2、硬笔书法

　　四、培训内容

　　1、汉字演变简史

　　2、执笔方法

　　3、用笔方法

　　4、字的结构规律

　　5、楷书笔法

　　6、隶书笔法

　　7、行书笔法

　　8、临摹与创作

　　9、书法章法

　　10、怎样欣赏书法

　　11、如何指导学生学书法

　　12、如何评价学生的书法作业

　　五、培训方式及时间安排

　　1、合理调配时间，周三中午为校本培训日，单周为理科教师，双周为文科教师、

　　2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

　　3、要求每周练一页作业，软笔作业为大楷本两本。

　　在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由教科室王向东负责、

　　六、培训过程

　　1、建立辅导机构。辅导负责人：苏志福，辅导员：华洪俊。本次培训，充分发挥本校教师资源，由书法相对好一些教师担任辅导老师。

　　2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸，为教师练字提供方便。

　　七、培训要求

　　每位教师坚持每周临鉴字帖一页以上，前半学期进行软笔书法培训，后半学期为硬笔书法培训。

　　八、作品展评

　　1、以文、理科为单位，半学期评选一次。

　　2、优秀作品在学校展示栏展示。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇12

　　20xx学年第一学期，我校校本培训工作为教师搭建展示平台，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。

　　一、加强领导，抓落实。

　　本学期根据泰顺县教师发展中心及县教育局等会议的精神，在校例会上多次做了校本培训的指导和布置工作，让教师们从细节处逐渐了解校本培训的实际意义。

　　1、完善领导组织。

　　学校成立了以校长为组长，教务处主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　主讲：

　　2、为校本培训搭建平台。

　　（1）加强教师的职业道德建设，提升教师精神境界，将师德教育序列化、制度化、活动化，切实提高教师的师德水平。广泛开展“三讲三比一树立”活动，即讲学习，比进步；讲敬业，比奉献；讲成绩，比差距；树立全心全意为学生服务的思想。学校都通过宣传发动、推荐申报、评选和事迹展示四个阶段，评选出泰顺四中“最美教师”，评选结果作为师德考评的重要依据，努力使教师既成为学生教育的指导者，更成为学生良好品格养成的示范者。

　　（2）开展校本培训，完善教师专业化发展规划，继续实施泰顺教师发展中心教学常规“五个三”要求，在行动中引领教师成长。加强教师间的协作教学，分工协作、共同探究、减少重复劳动，减轻教师负担，突出教师的个性化教学特色。完善校本教研工作制度，规范教育教学行为，做到教学“五认真”（备课、上课、改作、辅导、评价），加强过程检查与反馈，促进教师自觉提升专业素养。

　　（3）构建“以校为本，立足课堂、全员科研、全程培训”的科研培训机制。围绕课堂教学，形成研训一体化：①完善集体备课（确定主题→自主备课→开展多次研讨、形成指导性教案→自主形成教案、落实课堂教学），真正形成“一人在说课、小组来研课、大家出智慧、整体促提高”的教研氛围，力争使每一课的教学方案都尽可能精品化。每位教师都要有一本集体备课记录本，内容主要有两项：一是反思自己教学过程的得与失；二是记录集体备课的内容，每次集体备课结束后，由备课组长签字，要求一次一签。②实施“同课异构”的'教学研讨（几位教师自主备课→课堂教学展示与听课→教师评课比较研讨→教师教学行为改进、借鉴与提高）。③开展优秀课堂教学展示活动（自主备课与共同备课相结合，形成教案→初步听课研讨、修正→公开教学展示、听课→教师评课研讨、教师学习借鉴与提高）。④开展“行为跟进式”的课堂教学研讨活动（教师自主备课、首度施教→组内教师听课、评课、提出问题及改进建议→教师改进教学设计、二度施教→组内教师二度听课、评课、提出二度修改意见→教师反思并改进（或三度施教）。各备课组要安排落实好这几种课堂研训方式，真正使“教者有所悟、评者有所思、听者有所得”。学校将经常举办对外课改成果汇报，让兄弟学校来点评，以此“逼”着教师往前走。

　　（4）探索有效的课堂教学模式，努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”：把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给学生；“二个原则”：贯彻启发性原则、发展性原则，面向全体学生，面向学生的未来，培养多种智能；“三个为主”：教师为主导，学生为主体、训练为主线；“四个带进”：把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“五个标准”：目标明确、内容准确、方法得当、结构节奏合理、效果明显。努力提高教学质量。

　　二、校本培训主要内容

　　1、专业精神。

　　组织一次先进教师经验交流会；开学初学校统一购买《教师艺术应对学生问题36记》，并要求每位教师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学期至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级、县级评比。

　　2、专业知识与技能培训。

　　围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。学校每年开展如下活动：

　　（1）学校每学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。

　　（2）教师每学期在学校或以上级别开公开课1次，也要求教研组做到有组织、有计划、有记录、有教案。

　　（3）每位教师每学期听课不少于10节，评课2节，学校每学期检查两次，并做到有记录。

　　（4）每学期至少组织一次评价研究活动，如每学期期中或期末要求各教研组召开期末考试质量分析。做到有记录，有分析报告。

　　（5）扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合，由各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二是将行政人员挂教研组“进课堂”活动相结合。

　　（6）期末要求教师上交个人材料。包括教学计划、教学总结、教案（电子/纸质）、二次作业订正卷、命卷材料、试卷分析讲评、后20%学生帮教情况、读书心得体会、听课笔记、评课记录、案例论文、公开课材料等材料。

　　3、专题培训。

　　本学期组织教师先后开展了教师发展中心的吴碎锡主任举行了“以学为中心”教学课堂变革专题讲座，全员读书活动——教师读书经验交流等专题培训。

　　三、特色培训

　　结合我校近些年校本培训的实际情况、师资总体年青的特点及我校教学硬件设备，20xx学年校本培训的主题为：《教学诊断、分析和评价——有效教学》，并在20xx学年的基础上，继续做好命卷——二次作业订正卷工作；并根据《泰顺县中小学“五个三”教学常规》文件精神，继续精抓教学常规，提升教学实效性；并结合学科素养提升要求，将教学质量分析纳入校本培训主题范围。

　　四、培训效果

　　本校校本培训校领导小组的努力下，在各教研组的积极配合下，在全体教师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动，并及时上传博客资料。按时保质保量完成本学期的校本培训计划。经过一学期来的校本培训，教师更新了观念，提高了素质。学会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。

　　五、培训反思

　　在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情。今后，我们将继续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请专家来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高，以及学生品德和文化素质的整体性提高。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇13

　　本学期，我们按照学期初校本培训计划，采取集中培训、骨干推动、组内交流、个别指导等培训方式，结合实际，对我校教学平台升级后的使用及注意事项进行了全体教师集中培训，让每位教师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干教师的资源使用培训，以点带面，带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教育技术手段的不足自处，由农远培训组提供资料，各教研组组内合作交流，进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习，使各位教师在二次开发农远资源中，会用这些办公软件处理资源，形成新的农远资源应用包，使农远工作深入发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的教师进行个别指导，使他们也能熟练使用设备、运用资源进行教学，转变教育理念，感受信息时代下现代教育的魅力。

　　这些扎实、有效的培训手段，使我校教师的现代教育技术水平又上新台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中，我们看到各科教师无论是教学设备的熟练程度还是在农远资源的应用上都有了新的提高。在各科研讨会上，执教老师都能二次开发农远资源，恰切地运用资源呈现教学重难点，体现新的教学理念，学生兴趣浓厚，教学效果明显。如果说上学期我校教师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段，那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段，由原来的`“复制”，进行了“刷新”。正是他们不断研究，优化了课堂结构，提高了课堂效率，教师专业素质不断提升，教学质量全面提高。

　　农远工程是一项惠民工程，我们农远小组将充分发挥农远之优势，为教师、学生的终身发展提供最佳的服务，促进我校的内涵发展，打造一中的美好明天！

初中学年度校本培训工作总结范文 篇14

　　把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为，需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本教研”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生，从学校的实际出发，让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法，为学生的成长，教师的专业提高和学校的发展正是“校本教研”的产生的意义所在。我校在开展“校本教研”工作中，认真贯彻“校本教研”的三个基本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本教研”制度，从思想上提高认识，行之有效的开展“校本教研”工作。现将本学年工作总结如下：

　　一、领导重视，目标明确

　　学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

　　二、制度保障，让理念有着落的平台。

　　围绕“促使教师全员发展”这条主线，我校从人事制度和分配制度两大方面入手，修订、增添了各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可供操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前。如“骨干教师培训方案”，“班主任工作考核制度”，“年终考核制度”，“课题实验管理制度”，“教学常规管理细则”等。这些制度和办法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的教

　　师管理评价系统，为促使教师在岗位上获取自身发展，营造了良好的氛围，提供了有力的保障。

　　三、总结反思，让教师听到成长的声音。

　　反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校管理和班级管理工作的反思，不但重视教师专业的发展，还重视各级管理人员的专业发展，体现“学生的发展就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”的办学管理思想。

　　1、通过工作总结来反思。

　　“一切工作从计划开始，一切进步在于总结反思”是我校管理工作的指导思想之一，从撰写到交流等诸多环节，无不渗透着学校的管理思想：工作总结是做出来的，不是写出来的;工作总结是经验汇编;工作总结不是为了存档，而是向学校、向同行、向社会汇报的最好形式;本学期的总结是下学期计划的起点;珍惜自己的进步，从珍惜自己的总结开始。

　　我校教师，不管年龄大小，教龄长短，资格高低，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。有的教师每学期写一、两份，有的则写三、四份;不管篇幅长短，总是个人工作的经验结晶。

　　我校不单重视总结的撰写，更重视总结的交流和挖掘，通过几种层面的交流促进了总结的质量，工作的质量。各类总结分类装订成册，存放资料室，有的校内会议汇报交流，或在校园宣传栏张贴，供学生、家长阅读。

　　2、通过高效课堂、小课题的实施交流来反思。

　　本学年期我校语、数教师每人听课、听报告的节数均30节以上，其他教师在20节以上。在新的课改形势下，如何设计一堂课?如何评价一节课?如何当一名成功的教师?这些问题经过课堂的实践，在实践中反复思考和讨论，已经从模糊中清晰起来，已经从传统的认识中得到升华。

　　同时，我校今年有四名教师的小课题研究处于结题阶段，在以往结题获奖教师的帮助下，他们自己的小课题研究初见成效，在实际工作中，课题研究带来的效果正在初步体现。

　　3、抓好班主任培训

　　本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。

　　4、重视教师的继续教育

　　教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出8位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

　　5、抓好高效读写工作，以点带面，培养学生良好学习习惯

　　在本学期中，我校重视高效读写工作，在全体师生中掀起一股写好中国字，做优秀中国人的热潮，在今年全镇举办的高效读写展示活动中，我校高俊勇、许平平两位教师获得了教师粉笔字二等奖，魏博文同学获得学生钢笔字一等奖，其他多人次获得不同等级将次。在全校活动的影响下，学生的书写水平得到了极大的提高，学生的学习习惯得以培养，促进了素质教育的实施。

　　四、创造条件，让培训训迈上新的台阶。

　　1、提供培训的时间。

　　在教师任课安排上，教师基本实行单人单班单科制度，综合学科教师基本实行专业化。这样，为校本培训提供了时间的保障，为保证学习的时间，每周周三、周五两次组织政治、业务学习各一次，并把出席情况列入教师日常考勤中。

　　2、拓宽交流的平台。

　　我校与教研室保持着良好的业务交流和学习的关系，建立起畅通的培训网络，不断创造条件为教师成长提供以下多层次的培训平台。有学校学科组策划组织，供本校教师为解决自身问题和困惑的培训平台，如教研组、备课组、课题组等，是我校教师成长成熟的主要阵地，周周有

　　活动;有学校教导办策划组织，供本校教师为校外同行交流和展示培训成果的平台，如校级交流，这些活动是调动我校教师培训积极性的催化剂，老师们在这一平台的展示，得到认可，获取自信;有教研室或教师进修学校策划组织，如校本骨干教师培训班讲座等，通过这些活动的参与，加速了我校骨干教师的成熟，为构建我校名师工程奠定坚实的基础。

　　3、经费的保证。

　　(1)订阅多种业务报刊。

　　(2)通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，其中有全国著名小学特级教师的专著以及教育专家的教研专著。

　　(3)建立教师发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及获奖情况等文字资料收集成袋，教师个人保管，必要时在校内公开交流。

　　(4)不断完善校园网络工程，开通校园宽带网，拓宽教师学习和交流的平台。

　　(5)创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习。

　　通过本学期的工作，使我们深深感到：校本培训是提高全体教职工服务质量的必由之路，是提高教师自我价值的必由之路，是体现学校发展与教师发展思想的必由之路，是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态，还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远，学校进一步发展的工作还十分艰巨。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇15

　　一、领导重视，机构健全

　　成立以校长为组长的领导小组。

　　组长：x

　　副组长：x

　　成员：x

　　其中x校长统筹我校校本培训工作，x副校长分管校本培训工作组织与执行，x两位老师协助校长主持校本培训具体工作的开展，六位成员位分语文、数学、综合三个教研组负责校本培训工作的落实。并在三个教研大组下分14个备课具体落实到每个学科与年级段，开展具体工作。

　　二、组织规范，设施到位

　　1、完善上学年月修订的《桥虹八小校本教研工作制度》，学年初制定了《桥虹镇第八小学校本培训工作计划》，并以此为据，学校三个教研组根据自身实际情况和学科特点制定各自教研组的校本培训工作计划。

　　2、在开展校本培训过程中，注重过程管理：做到有计划、有时间地点、有活动主题、有主持人主讲人、有照片、有记录和感想反思等，信息登记及时全面。并在每学期末对每位老师的校本培训参训情况进行考核，其结果纳入教师绩效工资考核。

　　3、校本培训档案齐全。我校校本培训档案分学校、教研组、教师个人三个层面整理归档。本学年小本培训档案根据乐清市进修学校《关于做好校本培训考核工作的通知》相关要求，进行组档。

　　三、完成规定任务

　　1、学校组织教师每人至少阅读一本书，写一篇读后感

　　本学年学校分教研组，为老师们购买了吴忠豪教授的《小学语文教学内容摘要》、《学科能力标准与教学指南、小学数学》和《坐在路边鼓掌的人》三本教育着作，每位教师最少阅读一本，在阅读后要求摘记并且撰写读后感。

　　2、组织教师经验交流

　　本学期安排有外出培训的老师，在培训回来后，在各自教研组开展汇报活动，使得培训的效果得以扩大，同时也让参加培训的老师需要总结培训所得，有发言的机会，对参训老师来说，也是一种提高和进步。

　　同时学校开始“新邬龙讲坛”命名的教师经验交流活动，本学年x老师专门针对写字教学结合语文学科，开展了《汉字的书写与教学、笔画篇》的经验交流。

　　3、集体备课

　　本学年我校每个教研组都开展集体备课6次，每个学期3次，集体备课已成为我校教师专业技能成长的一个重要平台。但也有两个问题值得反思，其一是缺乏专家引领，每次集体备课、集体讨论后，大家各抒己见，信马由缰，在专业探讨的角度缺乏深度和专业引领；其二是综合组学科众多，有英语、科学、音乐、美术、体育五个学科，而每个学科都只有两三位老师，难以发挥集体的力量，容易使集体备课流于形式。

　　4、组织教师公开教学，教师听课评课

　　本学年统计教师在校内开课共84节，校外开课共4节，开课人次达90%以上。学校要求每位青年教师听课在15节以上，35周岁以上的女老师和40周岁以上的男老师听课在10节以上，50周岁以上的老师听课在六节以上。每位老师上完公开课，教研组内都会马上组织听课教师进行评课。

　　5、区域教学联谊活动（四校教学联谊活动）

　　本学年与淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起组织两次四校联谊活动（第二学期新增桥虹十二小，并上升为乐清层面的教研活动），每次活动分语文数学学科分头展开。老师展示的教研课，各具特色，精彩纷呈。我校xx老师用认真的教研态度向听课老师表现了本校老师的教学能力；各兄弟学校的老师也与我们的学生快乐分享，给孩子们带来一次新的知识旅程。活动还邀请了教研室的x和x两位教研员担任点评嘉宾，在活动结束后，为大家带来精彩的点评和讲座。

　　通过以上的教学教研活动，各学科组老师更加深入的研究与总结，形成了共识，撰写了课堂教学论文、评课稿、案例、教学反思等，更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

　　6、主题培训

　　本学年共开展了四次专题培训：暑期由温州市教育局统一安排的师德讲座；两次以课程改革为主题的校级培训；教研方面主要四校联谊活动的学习。

　　四、特色创新及培训成效

　　1、特色创新

　　我校申请的`校本培训特色项目为“青年教师研修班”，分教研组共计开展活动16次左右：每个学期各教研组的两次主题学习，便是本项目的固定内容。

　　2、培训成效

　　学校重视青年教师的成长，开展青蓝工程，为了促进教师成长修定《桥虹镇第八小学名优教师培养与考核办法》，本学年我校教师参与各级各类评比据不完全统计获奖次数达一百次以上。教师的成长，就是学校的发展，校本培训如今已是我校教师成长不可缺少的重要平台。

　　五、反思与展望

　　本学年的校本培训，也存在一些值得思考的地方。这几年我校青年教师调入较多，但学校在教师成长方面明显缺乏专业引领，骨干教师对学校教学工作的引领还不够有力。

　　第二个方面是我校现在正处于快速成长阶段，但从学校开展的给类小本培训活动的效果来看，并不是很明显，还有很多细节的准备工作做得不够完善。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇16

　　“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师

　　教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，在将近一年时间里，我校积极地开展了系列的校本培训活动，并取得了一定的成效，现从以下几个方面来总结：

　　（一）领导重视，认识到位，制度保证

　　健全的组织机构和明确的规章制度，是校本培训活动规范开展的有力保障。我校于20xx年7月份成立了以黄照新校长为组长的校本培训领导小组，下辖校本培训业务指导小组和考核小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过教学比武、学科竞赛、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

　　（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质

　　(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传

　　统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在课件制作或网络等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

　　(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校投资购买、自制了相当数量的课堂教学录像带及光盘，对这些教学资源，学校进行了充分的开发利用，有目的地为教师提供各年级的、本校的、外校的各个学科的比较有特色的课例，组织有关教师尤其是中青年教师进行观看，引导老师进行评析。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

　　(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的'方式。

　　(4)、课题研究模式。这是我校校本培训的一个特色：教师人人有研究课题，人人制定课题实施方案。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。周而复始，有理论活动理论活动，在这样一个过程中，每位教师为了完成自己所承担的研究任务，需要不断获取资料、进行学习，教师有了强烈的主动学习动机，取得了较好的培训效果。

　　（三）校本培训内容丰富多彩

　　（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年我校继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习各科《新课程标准》，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学比武评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：邀请县教育局教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向科组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

　　（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。本学年由县教仪站老师对我校电脑教师进行计算机操作培训和课件制作教学，电脑老师回校后对全校教师进行了相关培训指导。要求教师普遍掌握现代教育信息技术。开展多媒体课件的制作收集活动。实现资源共享。

　　（3）心理健康教育培训。由我校心理健康辅导教师负责对全体教师进行心理健康教学讲座；同时学校积极组织全体教师学习“中小学心理健康教育指导纲要”，班主任老师学习班级心理活动课实施的原则，并有效的开展。

　　（4）抓好骨干教师培训工作。

　　本学年我校组织了一次校优质课评比活动和一次说课比赛。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责出车补助等，为教师的学习提供服务及经济补贴。

　　（5）、新教师培训。实施“培青工程”，进行“师徒结对”活动，对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开展“新教师评优活动”，综合“两课”（即亮相课、汇报课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

　　（6）加强科组集体备课的培训。科组定期活动（每二周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。科组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师每周写一篇教学反思或教学随笔。课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

　　（四）校本培训后的主要成效

　　通过培训，使教师更新了观念，树立了现代教育理念，优化了知识结构，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。使本校教师个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通能力、问题反思与问题解决能力等都有了很大的提高。也使教师了解本学科的发展趋势，拓宽知识面，不断完善知识结构；正确理解各课程的基本理念；提高教育教学能力、实践创新能力和教育科学研究能力。同时也使我校的教育教学取得了丰硕的成果。在20xx年县级优质课比赛中我校有2位教师荣获一等奖。1位教师荣获二等奖。在论文及案例的评比中，我校更是捷报频传，有二十多篇论文案例获市、县一等奖、二等奖和三等奖。政治科组也被评为县先进科组。

　　总之，本年度校本培训，机构健全，制度严密，内容落实，形式多样，大胆实践，注重实效，取得了预期的效果，也为今后的培训积累了经验。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇17

　　中学校本培训：本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，秉承"为孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高专业素养与技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如下：

　　一、领导重视，目标明确，学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年教师培训，促进中青年教师尽快成为"骨干教师".

　　二、加强认识，转变观念，随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性，每期都有教师参加平台自主选课培训，有些教师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。

　　三、加强培训，促进发展

　　1、加强理论学习，教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识，身体健康方面知识，信息技术方面知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

　　在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟知识》等主题培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

　　2、注重青年教师的培养，加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

　　（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。

　　（2）每学期听课不少于10节（名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写之类的文章500字以上2篇。

　　（3）每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。

　　（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

　　（5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇。

　　（6）每学期写一篇教育教学论文。

　　3、抓好班主任培训，本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。朱玉琴被评为县级名班主任。

　　4.重视教师的继续教育，教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。

　　四、创造环境，提升质量。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：

　　1、校长指导，校长及教务处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由潘校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。

　　2、专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。

　　（1）校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，相互学习对方的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉峙口中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。

　　（2）校外：走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

　　（3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。

　　总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

　　峙口中学

　　20xx.6.30

初中学年度校本培训工作总结范文 篇18

　　教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

　　一、领导重视，认识到位。

　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平，提高教师综合教育能力，提高教师整体的业务水平。

　　二、严格要求，认真组织。

　　1、学期初召开全体教师会议和教研组长、备课组长会议，按照校本培训的要求，认真布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一开始并提出每位教师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求及时参加各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高教师的综合实力，更好地服务教学。

　　2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。同时加强过程管理，认真记载教师参加校本培训的情况，将教师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按计划开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。

　　三、校本培训内容丰富多彩。

　　（一）抓师德教育，树立师表形象。

　　认真学习《中小学教师职业道德规范》、《扬中市教师职业道德规范》，狠抓师德建设工作。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随便听任何一位教师的课，并和所有的任课教师任意交谈，对教师的教学、管理等方面交流自己的观点和想法，对学校的教育提出良好的建议，并留下当天参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

　　（二）抓教学质量，打造高效课堂。

　　教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，教师要在课堂上科学分配时间，即教师讲解不超过30分钟，学生练习不少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员互相帮助，共同进步。甚至确定小组成员的具体职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，掌握新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有计划、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组传达先进思想理念，相互学习，共同提高。

　　（三）抓队伍建设，提高教师素质。

　　通过抓班主任、青年教师、骨干教师三支队伍建设，不断提高教师素质。

　　落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展示活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任及时写出培训反思，同时上传校园网，纳入班主任考核，积极组织班主任参加北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。

　　对青年教师，学校更是倾力培养，在新教师培养和指导方面学校逐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有经验有能力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，交流谈心的双向互动使新教师尽快胜任教育教学工作，一批优秀青年教师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。

　　（四）抓教科研活动，以研代训。

　　我校现有市级课题3个，学期初课题组制定计划，并加强课题的中期过程管理，通过课题研究的形式对教师进行培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进行研究；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课研究。我们发挥课题研究的推动作用，以课题研究引导教师进入研究状态，以研代训。我们通过课题引领，激励提高，鼓励教师增强科研意识，积极撰写案例、论文，一学期来我校教师有多余篇论文、案例在省市级获奖。

　　（五）其他培训：

　　1、学校购置了大量教育理论书籍，要求全体教师平时自学，每周二组织教师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还组织了教师们《做最喜爱的老师》的读书交流活动，取得了很好的教育效果，促进了教师们的发展。

　　2、规定教师听课：

　　全体教师每学期必须多听本学科或其他学科教师课。行政、教研组长、备课组长、年轻教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节。

　　3、教师培训经费落实到位。本学年我校教师参加90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参加“因特尔”培训总计支出380642、00元。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇19

　　我园以继续深入加强师德建设，不断提高教师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：

　　一、培训的'重点内容及措施：

　　（一）营造学习氛围，转变教育观念，提升理论素养。

　　1、专题辅导

　　本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的“五个文本”。其中对方案、《教师的成长手册》、《幼儿园保教质量的评价》《园长课程管理指导意见》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为教师进行1次专题辅导。

　　例如：在学习《xx市幼儿园园长课程管理指导意见》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。我园每一位教师都不少于展示公开活动3次以上。

　　2、自我学习

　　本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，教师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的交流与研讨。如：教师们就《教师成长手册》一书的学习，分别从班级管理、幼儿教师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进教师的成长。

　　3、教研互动

　　根据我园的实际情况，本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高教师使用新教材的能力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的游戏活动”为主题，依托教研组进行了游戏知识的问卷、游戏活动案例的交流、游戏经验的交流、游戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，及时化解教师中的真问题，不断提升了教师组织游戏的能力，提升每一位教师实施新课程的能力。

　　（二）搭建实践平台，完善教育方法，优化教育行为。

　　1、加强听课——递进式的展示与研讨

　　会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进教师相互学习和促进教师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强教师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进教师的专业化发展。第2学期，我园继续开展了“随堂课——自荐课———优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将游戏活动的专题研讨、办园特色课程的创造运用等有机整合在一起，不断提升教师使用新课程的能力。5月份，我园展示了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课—自荐课—优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位教师围绕办园特色，各自创造设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“湿地的小木桥”、中班展示的、小班展示的等等，这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。

　　通过实践充分的感受到教师们观念的转变，并逐步转化为教育教学行为的转变，有效的提高了保教质量。

　　2、关注说课——小组式的现场对话

　　说课可以让教师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发现是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课，要求教师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让教师在说的过程中真正掌握新课程标准，提升驾驭新教材的能力。

　　3、注重评价——互动式的评价与反思

　　为了能提升教师评价与反思的能力，本学期我园继续尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特别是学习了《教师成长手册》《幼儿园保教质量的评价》等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗？什么地方值得去完善的？如果是我，我该怎样做？为什么要这样做？……使教师看到自己的进步，增强信心。进行自我调节，自我完善，如今，我园的这批教师都能敢于评价，乐意反思。

　　（三）关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。

　　1、个别指导

　　根据每一位教师各自的三年计划，开展活动展示、经验交流等成果的展示与研讨活动，进一步推动教师的成长，找到自己的适合点。如：3月份开展中青年教师评优活动，在园级展示评选的基础上参加了片级的评比，我园的xx老师荣获片二等奖的好成绩。4月份我园成功承担了县级展示活动，我园xx老师与二幼的xx老师为大家展示了活动《春雨》、《爱心数》，得到了大家的肯定。

　　2、带教引领

　　本学年园长、辅导员、教研组长等继续亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年教师快速成长。结合计划扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨交流等等，为新教师提供实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新教师，还是外系统引进的教师，只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。

　　（x）重视科研研究，形成有效机制，提高研究实效。

　　积极参与县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动：

　　1、依托课题研究的成果，有效推进办园特色工作的开展。

　　2、完成县级课题《农村边远地区幼儿园新教师培养》的研究与结题工作。

　　3、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

　　4、加强对教师问题意识的培养。结合日常活动的观摩与研讨一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。

　　5、积极参与新一轮的县级课题申报。申报青年教师课题1项、教研室课题2项。

　　6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。

　　（五）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

　　1、进一步加强师德教育。

　　我们以“做一名阳光的教师”为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事比赛———优秀师德小故事”、“茶话会———做一名阳光的教师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、及时组织开展了师德教育活动，不断提高教职工师德水平。

　　2、努力提高幼儿园信息化程度。

　　依托网、校本研训的博客等，进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。特别是结合校本培训要求教师加强对博客的发帖率。

　　继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。本学期教师的备课、各类计划的制订、教育案例的撰写等等，都进电脑，继续完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。

　　二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：

　　问题与思考：

　　1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。

　　2、师资队伍整体水平的提升速度不快。教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

　　3、科研能力还比较薄弱，科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题研究，让我们的教师促进走进课题研究，乐意研究。

　　4、教师对于博客的关注兴趣还不够，适当制定一些指标，督促教师加强博客的互动及发帖率。

　　一个学年度的工作在彼此的忙忙碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位教师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的教师，外出学习的机会非常有限，为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也清醒的看到自身所存在的不足，我想我们有信心在来年的学期中加倍努力，继续以“立足本园、以人为本”为指导思想，深入开展校本培训活动，让我园每一位教师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇20

　　1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其资料。一学期听了许多课，不仅仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。

　　2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使

　　自我的业务水平有很大的提高。

　　3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的.感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自我的方向，给自我做好定位。

　　最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自我的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇21

　　合肥冬天，凛冽的寒风、寒冷的天气，辛苦了一个学期的老师们送走了孩子们,本想好好享受着家的温馨。可此时，黄港小学的校园却如往常般热情似火，在这里，老师们正克服天气寒冷的困难，齐聚一堂，进行为期三天的寒假校本培训。

　　本次的校本培训的主旨是创新教学理念,提升教师的专业素养水平，先后学习了：

　　《巧用效应,做有智慧的教师》、《课堂教学的运用能力》、《教师怎样进行教学反思》、《中小学教师职业道德规范》、姜宗兵校长的《20xx年教育教学思路》。

　　大家最大的感受就是一个字——“实”。校长亲自担任领导小组组长，确立了“培训、教研、科研”三结合的教师校本研训模式，形成教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员专业引领的校本研训三种基本力量建设形式。

　　老师们分组进行了热烈的研讨，我们达成了诸多的共识：培养自己的自信心、用赏识促教学实效的提高、教师的专业发展离不开专业知识、个人素养、专业技能、正确处理课堂教学中的预设与生成的关系......教师的教育因创新而生动，教师的成长因实践而灿烂。

　　短短的培训，既有专家的讲座，又有热烈的研讨，不但更新了我们的教育理念，也让我们的思想活跃起来了。其实，我们一直所希翼的，正是如此。教授、专家，他们掌握着扎实、先进的教育理论，而我们一线教师，拥有着丰富的教育实践经验，如果我们能有效借助他们的教育理论，站在前辈教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，开阔的、前瞻性的教育视野再来服务于我们的教育教学，教学效果一定会事半功倍。我希望在以后，我们的学校能把这些专家多请到我们身边，或者是通过一定的网络渠道和我们一线教师有更多交流对话的机会。

　　培训结束了，老师们研究的热情更加高涨、投入教学的劲头更加高涨，我们相信在新的学期，黄港小学的老师们会在教师专业发展上取得长足的进步、骄人的成绩的!

初中学年度校本培训工作总结范文 篇22

　　一年的训练工作生活结束了，结束的同时我们在总结着自己的收获和对未来的展望!接下来是我对一年训练生活的总结。针对了训练、学习、一级对未来自己的展望。

　　首先，在一年的学习和训练中本人在部队领导和战友们的教导和帮助下有了很多的改变!这个改变是积极的、向上的!与此同时，在一年中部队定期的组织学习任务中，我也是受益匪浅。自认为，在党组织的正确领导下，自己的人生观与价值观都有了积极地改变!遇事更加的稳重成熟，处理事情方面也可以做到不骄不躁，有的放矢!一下是对一年训练工作的客观总结。

　　一，这一年，我只要负责的是新兵的训练及生活各项能力的培养!经过了一年的训练工作，新兵们已经具备了接受更难更重要任务的能力!并可以自觉地反省自己在训练中不足并及时改正。一年的训练生活中，作为班级骨干，我经常对新兵的思想观念进行了解，及时的发现他们中存在的一些不积极想法并给予正确的劝解!在这期间，我的训练和学习并不是间断的，我也在不断地提高自身的素质!尽管有些方面做的还不是很到位，比如说新兵的思想工作，个人的专业技能等等。总体来说，这一年的工作，收获还是很大的。

　　二，一年里，针对一些重要思想的学习，和一些先进思想的了解!提高了个人的思想觉悟。对事情的判断和事情的处理都有了一些自己独到的方法和想法。可以说新进的思想，为我的生活注入了新的元素!包括，一些坚毅的意志品质和强烈的责任感!这些都是可遇而不可求东西。我会把它们真正的运用到我的学习训练中，为接下来的工作更顺利更完美做准备!

　　三，我是个面临退伍的老兵，一年中我没有给部队抹黑，没有给自己留下遗憾!可能我将离开部队，但是在部队的成长和成熟，是我下一步路最好的基石，我会在不断地努力和改变中诠释自己永远都是一个好样的兵!

　　这是我对自己一年训练和学习的总结，有不足希望领导给予宝贵的建议和意见。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇23

　　随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。寒假里，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

　　其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。暑期中小学校本培训心得体会暑期校本培训心得体会

初中学年度校本培训工作总结范文 篇24

　　我校校本培训本着通过学校围绕办学目标进行的自主培训，以教育科研为抓手，在新课程理念指导下，充分挖掘学校的潜能，以改善学校实践，提高教学质量，促进教师专业发展为重点，引领全校教师立足教师岗位，立足学校教育教学工作，在实践中学习，在反思中进步。有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，提高教师实施新课程的能力和水平。

　　一、确定培训重点，满足教师发展的内在需求。

　　教育教学是学校的中心工作，教育教学的质量是学校的生命线，一支业务精良、高素质的教师队伍是学校教学质量的保证。而且，从上学期的问卷调查看，全校有88%的教师有教育教学能力这方面的培训需求。因此，根据学校发展和教师内在的需求，我们确定校本培训内容的重点、教育教学能力。

　　首先，我们重点抓了集体备课。我们旨在通过改革备课形式来引导老师们形成新的备课观念。个人的智慧和力量是有限的，集体备课有利于贯彻新课标精神，落实三维目标，实现以生为本的教学理念，这以成为共识。为了提高集备的效益，我们主要采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨，即年级学科组备课组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容，提出备课的要求，讨论备课提纲，反馈教学信息。其中，讨论备课提纲，首先有中心发言人提供本次集体讨论的备课提纲（保证本组教师人手一份），备课提纲包括设计的理念、课时教学目标、学习任务的设置、新授的导入、重点难点的突破、学习活动的设计、练习设计等内容。然后组织本组教师讨论、修改、审定，完善备课提纲。分散实施，任课教师根据审定的备课提纲再进行创造性的备课，预设教学方案，组织课堂教学活动。在集备中大家各抒己见，充分预设课堂上可能出现的新情况、新问题，商讨应对策略，为课堂的精彩生成创造条件。每次集备，每位教师先反思一下已有行为与新理念、新经验间的差距；反思理性的课堂设计与学生实际收获间的差距。集体备课的规范操作，提高了教师群体素质，提高了课堂教学效率。

　　我们推行了听课制度。学校行政、教研组长、学科骨干教师经常深入课堂，对教师的教学理念、目标制订与达成情况、新课标实施能力进行诊断，及时发现教师教学存在的问题，尤其注意倾听教师内心的困惑，及时有效地对其进行有针对性地指导，促进了教师课前的深入备课，钻研教材，实施新课程的能力有了很大提升。青年教师每周听课不少于两节，观摩学习优秀教师的课堂教学，并把感悟和收获记下来。学校安排各学科每月提供一节研究课，大家互相听课评课，目的就是构建一个教师自我反思、互动交流的平台。教研组组织教师进行教学反思交流，推动教师及时总结经验，探索规律，从而提高自身的教学水平与能力。

　　此外，学校在11月举办“课堂教学开放周”活动。给教师提供了一个展示、研讨、交流的平台。开放周前，备课组、课题组集体备课，精心研讨，设计教学方案。课堂教学全方位开放，促进老师们自觉把课程改革、课题研究融入课堂教学之中，转变教学行为和学习方式，利用计算机辅助教学，取得了良好的研究效果。活动期间，老师们听课，交流教学心得，对提高我校教师自身的素质和教学研究水平起积极的推动作用。开放周后，学校举行教学设计和教学反思评比活动，充分发挥教师个人、教师集体的作用，分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，进一步推动教学研究工作，提高教师个人的'反思、探索能力。

　　二、注重培训方式的开放性，提高培训效益

　　在以往的培训过程中，我们一般采取“培训者主讲，被培训者听”的单一的“灌输式”的培训方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被培训者失去学习的兴趣。我们觉得应该努力寻找一种让教师主动学习、积极要求培训的途径，并且这种培训能与教师的教学实践紧密结合，既省时又高效。考虑到我校教师的实际情况，我们遵循校本培训的自主性、全员性特点和教师主动发展的理论，将新一轮理论学习方式定位于：基于教师内在需要，提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力，提倡全员参与，加强同伴沟通与协作，促进教师自主、和谐发展。因此，我们将新的理论学习方式命名为、主题性对话。开展主题性对话的流程：1、确立主题。对话主题一般来源于学校进行的研究课题。其对话主题出自课题研究内容的某个方面，一般由课题组提前一至两周确立并公布。如十、十一月份我们的对话主题分别为：“预设与生成、如何辩证地认识预设与生成的关系、为促进学生的自主建构，教师应如何进行有价值的引领” “如何在学科教学中培养学生的学习品质”，均来自学校课题。其次是来源于教师教育教学实际遇到的困惑、问题。2、自主学习。对话主题确立后，各教师围绕这一主题自主学习相关理论，反思自己的教学行为，结合自己的实践，写出准备对话交流的发言材料。可以就某一个观点谈学习收获、体会，强调以“具体的案例”进行分析、阐述，也可提出自己学习或尝试中的困惑。3、对话交流。在大家作好充分准备的基础上，我们利用业务学习或课题研究活动的时间，分组、分学科（或相关学科、跨学科）进行对话交流。当某位教师谈出自己的学习体会时，同组的教师可进行提问、质疑，也可以对某一个观点进行进一步的阐述。4、深入反思。通过一轮的对话交流后，各教师会有一些新的认识与想法，在此基础上，教师继续查询、阅读相关理论，深入思考，然后修改、整理自己的对话发言材料。主题性对话这种新的理论学习方式充分激发教师自主学习的欲望，调动教师学习、思考的积极性，使教师的理论学习与教师的教育教学实践紧密联系起来；同时，能积极发挥各学科组中骨干教师的引领作用，促进青年教师尽快成长。“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过几次实践尝试，我们深深感到：主题性对话这种学、思、议、再学、再反思、再交流的形式，增强了教师学习的主动性，加强了理论与实践的联系，有效促进了理论学习的真正“内化”，达到事半功倍的学习效果。

　　最后需要说明的是，“主题性对话”只是我们开展校本培训的一个环节，随之展开的是“主题性备课（围绕对话主题，选择相应学科内容进行自备、集体备、再自备）、主题性课堂教学展示（将集体备课的成果通过某一执教老师展示出来）、主题性评课（围绕主题，各组教师针对课堂教学现状进行评课，挖掘成功经验，发现存在不足，研讨应对措施、办法）、再备课、上课、评课……”有时可能是三个或更多个轮回。

　　三、优化培训策略，激发自主发展意识

　　（1）自我组织策略。调查分析表明，教师均把“自学研讨”作为学校本培训中最有效的方式之一，而校本培训的重要特征是以校为本、以师为本，满足学校和教师的发展需求。教师个体主动学习是校本培训的关键，因此，学校立足于教师长远发展，确定了北郊小学教师素质发展的目标。首先教师进行自我分析，自己认识自己，找到自己的优势，找出自己在职心理、观念、行为等方面存在的缺陷或不足；其次确定自己在一个时期或一个阶段的目标；然后制定一个学习计划并实施，充实自己的知识结构；经常进行阶段性自我总结。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇25

　　教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，尤其是班主任培训内容对我感触也颇深，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训体会小结如下：

　　一、提高自身素质

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

　　二、班主任要走进学生的心灵

　　作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你，才能搞好师生关系。

　　三、优化班级管理

　　1.拓展大视野，确立大目标。

　　班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有对自己未来的大目标，并从现在开始努力去奋斗。

　　2.注意培养能力和习惯。

　　班主任注意培养学生从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。

　　3.提升做人的人格。

　　经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。这样才能当好一名成功的班主任。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，使我们受益匪浅，在以后的时间里我会更加认真地参加校本培训。班主任校本培训总结

　　经过三天的培训，使我受益匪浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了许多，虽然感觉很累，还但是很值得的。

　　专家的出发点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点：

　　第一，细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的'态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的智慧;把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。

　　第二，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

　　第三，反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。

　　以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素质教育培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。

　　在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇26

　　暑假里，我参与了学校组织的校本培训活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

　　一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

　　教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

　　1、热爱祖国，爱岗敬业

　　热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

　　2、热爱学生，诲人不倦

　　热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

　　3、以身作则，为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

　　诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

　　二、用学习引领自身专业成长

　　随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

　　教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

　　教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

　　首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

　　其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇27

　　我校校本培训本着通过学校围绕办学目标进行的自主培训，以教育科研为抓手，在新课程理念指导下，充分挖掘学校的潜能，以改善学校实践，提高教学质量，促进教师专业发展为重点，引领全校教师立足教师岗位，立足学校教育教学工作，在实践中学习，在反思中进步。有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题，提高教师实施新课程的能力和水平。

　　一、确定培训重点，满足教师发展的内在需求。

　　教育教学是学校的中心工作，教育教学的质量是学校的生命线，一支业务精良、高素质的教师队伍是学校教学质量的保证。而且，从上学期的问卷调查看，全校有88%的教师有教育教学能力这方面的培训需求。因此，根据学校发展和教师内在的需求，我们确定校本培训内容的重点——教育教学能力。

　　首先，我们重点抓了集体备课。我们旨在通过改革备课形式来引导老师们形成新的备课观念。个人的智慧和力量是有限的，集体备课有利于贯彻新课标精神，落实三维目标，实现以生为本的教学理念，这以成为共识。为了提高集备的效益，我们主要采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨，即年级学科组备课组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容，提出备课的要求，讨论备课提纲，反馈教学信息。其中，讨论备课提纲，首先有中心发言人提供本次集体讨论的备课提纲（保证本组教师人手一份），备课提纲包括设计的理念、课时教学目标、学习任务的设置、新授的导入、重点难点的突破、学习活动的设计、练习设计等内容。然后组织本组教师讨论、修改、审定，完善备课提纲。分散实施，任课教师根据审定的备课提纲再进行创造性的备课，预设教学方案，组织课堂教学活动。在集备中大家各抒己见，充分预设课堂上可能出现的新情况、新问题，商讨应对策略，为课堂的精彩生成创造条件。每次集备，每位教师先反思一下已有行为与新理念、新经验间的差距；反思理性的课堂设计与学生实际收获间的差距。集体备课的规范操作，提高了教师群体素质，提高了课堂教学效率。

　　我们推行了听课制度。学校行政、教研组长、学科骨干教师经常深入课堂，对教师的教学理念、目标制订与达成情况、新课标实施能力进行诊断，及时发现教师教学存在的问题，尤其注意倾听教师内心的困惑，及时有效地对其进行有针对性地指导，促进了教师课前的深入备课，钻研教材，实施新课程的能力有了很大提升。青年教师每周听课不少于两节，观摩学习优秀教师的课堂教学，并把感悟和收获记下来。学校安排各学科每月提供一节研究课，大家互相听课评课，目的就是构建一个教师自我反思、互动交流的平台。教研组组织教师进行教学反思交流，推动教师及时总结经验，探索规律，从而提高自身的教学水平与能力。

　　此外，学校在11月举办“课堂教学开放周”活动。给教师提供了一个展示、研讨、交流的平台。开放周前，备课组、课题组集体备课，精心研讨，设计教学方案。课堂教学全方位开放，促进老师们自觉把课程改革、课题研究融入课堂教学之中，转变教学行为和学习方式，利用计算机辅助教学，取得了良好的研究效果。活动期间，老师们听课，交流教学心得，对提高我校教师自身的素质和教学研究水平起积极的推动作用。开放周后，学校举行教学设计和教学反思评比活动，充分发挥教师个人、教师集体的作用，分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，进一步推动教学研究工作，提高教师个人的反思、探索能力。

　　二、注重培训方式的开放性，提高培训效益

　　在以往的培训过程中，我们一般采取“培训者主讲，被培训者听”的单一的“灌输式”的培训方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被培训者失去学习的兴趣。我们觉得应该努力寻找一种让教师主动学习、积极要求培训的途径，并且这种培训能与教师的教学实践紧密结合，既省时又高效。考虑到我校教师的实际情况，我们遵循校本培训的自主性、全员性特点和教师主动发展的理论，将新一轮理论学习方式定位于：基于教师内在需要，提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力，提倡全员参与，加强同伴沟通与协作，促进教师自主、和谐发展。因此，我们将新的理论学习方式命名为——主题性对话。开展主题性对话的流程：1、确立主题。对话主题一般来源于学校进行的研究课题。其对话主题出自课题研究内容的某个方面，一般由课题组提前一至两周确立并公布。如十、十一月份我们的对话主题分别为：“预设与生成——如何辩证地认识预设与生成的关系、为促进学生的自主建构，教师应如何进行有价值的引领” “如何在学科教学中培养学生的学习品质”，均来自学校课题。其次是来源于教师教育教学实际遇到的困惑、问题。2、自主学习。对话主题确立后，各教师围绕这一主题自主学习相关理论，反思自己的教学行为，结合自己的实践，写出准备对话交流的发言材料。可以就某一个观点谈学习收获、体会，强调以“具体的案例”进行分析、阐述，也可提出自己学习或尝试中的困惑。3、对话交流。在大家作好充分准备的基础上，我们利用业务学习或课题研究活动的时间，分组、分学科（或相关学科、跨学科）进行对话交流。当某位教师谈出自己的学习体会时，同组的教师可进行提问、质疑，也可以对某一个观点进行进一步的阐述。4、深入反思。通过一轮的对话交流后，各教师会有一些新的认识与想法，在此基础上，教师继续查询、阅读相关理论，深入思考，然后修改、整理自己的对话发言材料。主题性对话这种新的理论学习方式充分激发教师自主学习的欲望，调动教师学习、思考的积极性，使教师的理论学习与教师的教育教学实践紧密联系起来；同时，能积极发挥各学科组中骨干教师的引领作用，促进青年教师尽快成长。“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过几次实践尝试，我们深深感到：主题性对话这种学、思、议、再学、再反思、再交流的形式，增强了教师学习的主动性，加强了理论与实践的联系，有效促进了理论学习的真正“内化”，达到事半功倍的学习效果。

　　为了进一步提高教师学习的积极性，提高“主题性对话”的质量，学校不断优化学习环境，如不断充实图书室的内涵，购置大量教育教学书籍，征订各类教育教学杂志，为各办公室接入宽带网，在学校网站设立理论库等等，为教师自主性学习提供了物质保障。

　　最后需要说明的是，“主题性对话”只是我们开展校本培训的一个环节，随之展开的是“主题性备课（围绕对话主题，选择相应学科内容进行自备、集体备、再自备）——主题性课堂教学展示（将集体备课的成果通过某一执教老师展示出来）——主题性评课（围绕主题，各组教师针对课堂教学现状进行评课，挖掘成功经验，发现存在不足，研讨应对措施、办法）——再备课、上课、评课……”有时可能是三个或更多个轮回。

　　三、优化培训策略，激发自主发展意识

　　（1）自我组织策略。调查分析表明，教师均把“自学研讨”作为学校本培训中最有效的方式之一，而校本培训的重要特征是以校为本、以师为本，满足学校和教师的发展需求。教师个体主动学习是校本培训的关键，因此，学校立足于教师长远发展，确定了北郊小学教师素质发展的目标。首先教师进行自我分析，自己认识自己，找到自己的优势，找出自己在职心理、观念、行为等方面存在的缺陷或不足；其次确定自己在一个时期或一个阶段的目标；然后制定一个学习计划并实施，充实自己的知识结构；经常进行阶段性自我总结。

　　2、活动评比策略。专业引领可以是专业书籍、理论读物的指导。学校向教师推荐了教师阅读书目，要求教师每学期读1—2本教育论著，以提高自己的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。并开展读书笔记展评活动。鼓励教师在线阅读，参加教育在线、凤凰语文网的论坛，利用课余时间撰写一些教育随笔，与在线老师交流教学中的所思所感，交流教学中的经验得失，努力提高自己的专业水平。

　　四、存在不足

　　1、缺乏培训的系统性；

　　2、缺少一整套有利于教师发展的评价体系。

　　3、研究的力度还不够。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇28

　　一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：

　　一、通过活动与制度建设，促进队伍提升

　　(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设，继续开展年级长、班主任的校本培训，以创建“温馨教室”活动为抓手，注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。

　　(2)完善落实常规工作，要求每位班主任从常规细节入手，将制度化，人格化的管理运用到班级管理中，在开展教育活动中做到放手不放任，指导不包办。

　　(3)完成了新老班主任的带教工作，鼓励青年教师虚心向带教师傅学习，同时开展了主题班会课汇报展示，主题班会教案设计评选活动，为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。

　　(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围，本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团，并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。

　　(5)进一步完善了学生干部培训制度，在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充分发挥他们的模范带头作用。

　　(6)指导班主任注重家校联系，发挥家长指导委员会的作用。本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，推进家庭教育现代化工作，创建合格家长学校。

　　二、夯实常规工作，提升班主任队伍的层次。

　　(1)不断规范日常行规管理，加强学校规章制度的宣传学习，完善常规工作的督导、考核与反馈工作，每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结，鼓励和批评并重，倡导教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育。

　　(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，增强学生珍爱生命、注重生命质量，树立正确的人生观和价值观。

　　(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容：学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动，同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采”为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾”为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动，同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会，对家在灾区的学生进行集体心理疏导，对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信---做阳光少年主题活动，精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动，在活动中学生增强了自身管理能力，体验到了献出关爱的快乐，感悟到了诚实守信美德的崇高。

　　(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育实践活动;组织初一年级开展了“走进自然、关爱生命“社会实践活动;组织初二年级开展了“迈入青春门，走好人生路”主题活动，通过活动推进“两纲”落实，培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。

　　(5)结合区“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”主题，组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语，开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动，受到了社区居民的好评。

　　为期一年的班主任校本培训结束了，但是由于年级长、班主任队伍比较年轻，工作经验和技巧比较欠缺，还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈，教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性，所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇29

　　“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：

　　一、领导重视，认识到位，制度保证

　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

　　学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

　　二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质

　　2、专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训活动。这种培训模式具有较强的.针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师培训。通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养。

　　3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。现在反刍教育思想在我校教师中已蔚然成风，而且同事之间还通过微信群，微信等方式共享学习成果，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。

　　4、课题研究模式。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学论文，积极参与课题研究。教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。

　　三、校本培训内容丰富多彩

　　1、学校组织多种形式培训。

　　(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇30

　　教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本学年第一学期开展的校本培训工作总结如下：

　　一、领导重视，认识到位，制度保证。

　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了教学校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的`指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

　　学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

　　二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

　　用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

　　在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

　　学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

　　三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

　　以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

　　四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

　　学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周四都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

　　在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体班主任教师参加的分组研讨，研讨内容包括：班级文化建设、班主任经验交流等，另外聘请人大附中等名校班主任来校进行班主任工作辅导。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

　　学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。其中，我校优秀教师包括：朱劲松，《音乐通识知识》讲座；张栋梁，《美术通识知识》讲座；彭倩，《论语品评》讲座；王金，《物理通识知识》讲座；周媛媛，《文艺复兴基本特征》讲座；刘蕊，《古代化学简介》等。还聘请区教研室主任姚首梅来校进行“说课”基本功专题培训。同时，鼓励教师参加全区举办的“说课”基本功大赛。诸多讲座和“说课”大赛的实际参与，集中解决了教师队伍共性的问题，教师个体个性的问题通过自学和研讨也得以很好地解决，锻炼了个体，完善了整体。

　　本学期我校根据实际需要，自主编写了《教师专业发展》、《通识培训》、《走近教育家》等校本培训教材，使校本培训工作得以实实在在地落实，有效推进了校本培训的深度。

　　五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。

　　任何活动都有检查激励措施。目前学校教师基本上具有本科以上学历，相当一部分教师还具有硕士学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织全校初中教师参加区优质课比赛活动，学校还开展“师徒结对”活动，“结对”教师每周请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，每月写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

　　学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。

　　六、抓好校本研修，组织好学科活动。

　　以校本研修，促进教师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

　　学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

　　学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

　　学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

　　总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐步提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到更加充分的发展。

　　今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇31

　　本学期学校坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，围绕学校特色建设及教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　一 抓好校本讲坛，厚实成长积淀

　　学校的“xx教师成长工作室”下设的七个培训社团——心地芳香社团、七彩生活社团、靓点课堂社团、魅力教研社团、壹秀基本功社团、三味读书社团、草根谈社团，分别涵盖了教师的教研、教学、心理疏导、读书、基本功及文体活动等方面。

　　本学期校本讲坛继续开讲，有教师个人成长经验交流，《如何备好课》《沟通的艺术》《读书陪伴我们成长》《巧妙利用信息技术打打造自信课堂》以及三笔字书法讲座、心理健康辅导活动等等，充分利用教师资源，由每个社团中有经验的领导和教师主讲。主讲领导和教师非常重视培训交流活动，每次的讲座都精心准备，为全体教师提供了一道道精美的教学经验大餐。

　　为了为培养骨干教师，开阔眼界，提升内需，本学期多

　　次组织学校领导、骨干教师外出学习，我们组织学校领导到烟台双语学校参观学习；分管领导和语文、数学教研组长到杭州参加千人万课的学习，到上海参加课题经验交流活动……走出去的学习，不仅让参加学习的领导、老师学习到了先进的理念和办学、教学方法；还发现了自身的成长点，回来后通过讲座、公开课等形式，将先进的教育教学理念、创新的课堂教学模式等正能量源源不断地输送给全校教师。

　　我们还通过邀请教研员到校听课，组织教师以展示课和听评课的方式，听取教研员、区领导等专家对课堂教学、养成教育、实践活动等各个方面的指导，面对面、手把手的交流和指导，成为直接助力教师们成长的硬实力。

　　二 紧密青蓝结对，促进共同发展

　　同学科内，工作不满五年的新教师与骨干教师师徒结对，师

　　傅从教学设计、课堂授课、作业批改、课堂管理、学生辅导等各个方面带领徒弟成长；同学科内工作满五年以上教师互相之间结成互助对子，在各个方面互相帮助，互相学习，取长补短共同提高。来自于同伴之间的经验、交流、碰撞、指导都是不断成长的源动力。

　　师徒结对和同伴互助之间的教师，通过采取听评课的方式进行课堂教学能力的提升。他们结合教研组的“一备二上三研”的集体备课模式，同级部伙伴们一同研究课堂教学环节，分析寻找本节课的成功与得失，反思教学行为与先进的教学理念的差距等方法，有效解决自信课堂教学中存在的问题，深受教师欢迎。在研讨的过程中，老师们重视自信语言的运用和研讨，总结出鼓励学生“听、说、读、写、思、疑、检查”等7环境下的语言，在学生不敢表达时、表达错误时，表达精彩时给予充分的力量。出台一系列教师课堂自信用语手册、课堂常规准则、课前自信歌等。

　　同时师徒结对和同伴互助之间的教师，还进行学优生培养、学困生转化等方面的经验交流互动，师傅引领徒弟，同伴之间互相交流，使更多的好经验好做法在

　　三 打造自信课堂，提升教学水平

　　本学期，学校注重从引领教师打造每位教师的自信课堂着手，引领教师的课堂教学水平的提高。

　　（一）探究“自信高效课堂”模式

　　通过对教师课堂教学能力的研究，我们将“自信高效课堂”作为培养基点，实现“轻负担、高质量、低耗时、 高效益、 有自信 增底蕴 ”的目标。

　　1.细化“教师自信课堂的框架”

　　针对各学科特点，年级特点制定学生自信课堂框架体系。使每位教师都能够做到课堂培养基点清楚，培养目标透彻，培养策略得当，有力地指导了教师打造自信课堂的行为。例如：

　　语文自信课堂框架体系包括倾听、阅读、课堂表达、习作、课堂表达等，这些目标的设置为提高看规范的课堂起到奠基的作用。

　　2.规范师生的课堂语言

　　在规范学生课堂学习习惯的同时，编制师生课堂常用语《爱蕴自信课堂用语手册》，规范教师和学生的课堂交流语言。要求每位教师和学生都要学习和掌握这些课堂语言。让学生敢说、会说、能说，教师做到能说、会说、说的好、说的漂亮，引导学生乐于表达、会表达。为此我们要求：一是每位老师和学生都熟知“爱蕴自信课堂语言”，并对这些课堂用语由有意识地说，到运用自如，渐渐形成了自信课堂的风貌。二是在听课活动中，评价课堂的关注点之一就是老师和学生的课堂自信表达，以此促进教师和学生真正亮出自己自信的风采。三是本学举办“教师课堂素养”大赛，每位选择一个授课环节录制微视频参赛，重点是评价语的使用。四是结合学校的向阳花争章活动，全面实施评价机制，从而激发学生想说的欲望，激发会说的潜质，培养说好的能力，提升自信心。

　　通过实践，教师的课堂与学生的精神面貌都有了很大的发展，孩子回答问题的声音比以前响亮了，回答问题的参与率大大提高，同时也学会了运用合适的评价语评价他人的优点，对他人的不足给出建议，而不是一味的挑毛病。青年教师能认真学习有经验教师的课堂评价方式与评价语，大家取长补短、互帮互学。青年教师课堂评价能力显著提升。

　　3.探索有效课堂教学模式

　　（1）集体备课：主要抓住以下三点：一是对解读教材，二是对教学目标的把握，三是设计的教学活动要否是为目标服务的，四是教学中如何培养学生的课堂常规。

　　（2）课型研讨：我们在打造高向课堂的同时，针对教师在教学中的困惑，我们重点做三项工作：一是分人分项分时段研讨新授课、练习课、复习课、算理课、习作课、识字课、阅读课等课型，总结成功经验，解决教师授课水平的提升问题。二是通过师徒结对互助课、新教师亮相课、解决新教师怎么上课的问题。三是通过问题探讨课、骨干教师引领课，解决青年教师提升教学方法的问题，通过这样的活动，有效的提高了教师的教学水平。

　　四 深化课题带动，引领科研能力

　　本学期，在课题研究的`方面，主要是放在学校、级部层面的小课题上。旨在通过课堂教学与小课题结合，改革课堂教学，培养自信学生，促进学生素养的提高。

　　（一）语文特色活动：

　　结合区领导对学校特色活动的指导意见，本学期，对语文学科“自信表达拓展课程”，进行了改革，按语文大纲对各年级表达的要求梯次进行设置，使之更加紧密地与语文学科相结合，融经典诵读、自信表达于一体，通过系列的诵读、品味、欣赏、表达，以及观察、积累和书面表达等活动，让不同层面的学生都能在活动中乐于诵读、敢于表达、善于写作，挖掘潜质，提升自信。

　　本学期的“自信表达拓展课程”依然设置为两条主线，一是读写系列，二是说诵系列。读写系列内容为：一年级“字词句汇”，二年级“童诗创编”，三年级“片段描写”，四年级“成功日记”，五年级“读编名著”；说诵系列内容为：一年级“趣味童谣”，二年级“品赏诗词”，三年级“故事荟萃”，四年级“新闻播报”，五年级“自信演讲”。开学初，首先每个教研组通过充分的研讨，编写了“自信表达拓展课程”讲义，以便更好地实施。在实施过程中，教研组内、教研组间互相借鉴、学习，使之能与语文教学充分结合，全面提高学生的自信表达能力。

　　一二年级的自信表达课程为周四的校本课程时间，两项内容间周进行，每次活动一课时；三四五年级的自信表达课程与语文学科的作文练习和口语表达相融合，由语文教师根据教学进度进行随堂活动，每周每项活动至少一课时。活动中将采取个人自评、小组互评和教师点评三级评价结合的方法，体现教学中以学生为主的理念。

　　（二）数学特色活动

　　1.数学宝典

　　数学宝典是面向不同层次不同水平的学生作业。针对作业量较大、零散，课时比较紧张，我们将数学作业进行了深度整合，将单元梳理、学困生跟踪和学优生的培养由原来的专项练习整合到了大算草中，减轻了课时少带给数学的压力和极大地提高了教学和学习效率。

　　数学宝典之单元思维导图：面向全体学生。面向全体学生，使每一位学生学会学习的方法，学会尝试梳理归纳知识点，进行深层次的思维拓展。最初是老师引领着学生进行思维导图的设计，经过一学期的训练现在每位老师都已经完全放手让孩子自主完成，大部分学生也已经养成了自主进行单元思维导图设计的好习惯。

　　②数学宝典之拓展积累：这是面向学优生，开阔学优生的视野。如，解答趣味数学题，记叙数学和数学家的故事，提高解决力所能及的实际问题等等。

　　③数学宝典之错题集：这是面向学困生的。学困生把自己平时出错的题整理在错题集上，在整理和复习的过程中弥补自己的不足。

　　2.小老师开讲

　　小老师开讲包括“家庭小老师”和“班级小老师”，旨在锻炼学生的表达能力，促进学生综合素质的提升。

　　“家庭小老师”开讲是在学生学习完一个新的知识点后，回到家里讲给自己的父母听，要求讲解条理清楚，家长讲解的效果再反馈给老师。

　　例如：三年级二班学习“估算”的内容后，这是老师在班级家长qq群发的通知

　　班级小老师开讲的模式：

　　“请大家听我说”，

　　“我（我们小组）的方法是......”，

　　“大家还有什么问题吗？”

　　要求小老师边说“请大家听我说”边环视教室检查是否所有的同学都在听讲，如果有没抬头的学生小老师就要点名直到都认真听才开始交流。

　　本学期各年级老师在此基础上都有改进和调整。1、语言上：比如如果交流的小老师有需要特别强调的地方可以加上“我给大家的温馨提示是”，如果交流的内容多且较繁琐可以让小老师或者其他同学用简短地话或者一句话概括总结代替了原来老师进行总结。2、内容上：我们的小课题与仲广群教授推广的助学课堂一脉相承，所以本学期将助学课堂与小老师开讲整合在一起。课前需要学生先探究通过自学课本完成助学单，课中小组交流，之后就是小老师课堂开讲。小组交流和展示时也进行了调整，为了保证小组交流时每个孩子都能参与其中，为每个组员从1到4进行编号，把权利交给每个组员让他们根据自己本组组员交流时发言多少的情况进行编号，发言最少的编为1号，以此类推发言最多的组员编号为4号，每次探究交流时都是从1号开始进行。通过这种形式，可以让更多的孩子参与到课堂学习和研究中。

　　小课题研究的问题都是我校教师在教学中急需解决的问题，也因此教师在实施的过程中热情极高，集集体的智慧，找到了有效解决问题的途径，也提升了教师教科研的能力。

　　总之，教师的培训工作是一项全局性、战略性的系统工程，是保证教师永远蓬勃向上、不断进取的最佳方式。本学期通过各项培训活动的开展，努力做到让教师在培训中不断体验到成长的快乐，不断开发潜力，超越自我，真正做到创新、务实和与时俱进，力争使学校拥有一支学科能力强、结构合理、综合素质高的教师师资队伍，确保学校和谐发展。

初中学年度校本培训工作总结范文 篇32

　　在20xx学年，中教科室工作以深入实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量稳步提升的教研教学新路径，创建中校本培训特色。

　　一学年来，我校积极贯彻Xx县教育局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：

　　一、领导重视

　　1、领会主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县教师教育的文件，明确教师教育的要求，思想认识到位，下发的教师教育文件齐全，学习有完整的记录。

　　2、制定切实计划。在制定学校校本培训计划时，根据我校教师队伍现状，制订了切实适宜我校教师发展的校本培训计划。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高教师在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展，并取得了较好的实践经验和成效。

　　3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的`管理工作，教科室主任具体负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为具体办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室具体负责各项培训工作的展开，分工到人，责任明确。

　　4、积极外派学习。积极支持教师参加省、市、县各级各类学习培训，支持老师参加“90学时专业发展”学习，支持教师参加名师工作室的学习，支持教师参加市、县“骨干教师”培训学习，为教师的培训学习提供方便条件。以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；联系实践，在交流中学习，学习后交流。有教师外出学习统计表，每位教师都有学习考察的心得体会或感想。

　　二、保障机制

　　1、加强制度建设。将校本培训制度与教师人事制度改革相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了《中校本培训制度》、《中校本培训考勤制度》、《中校本培训档案管理制度》、《中校本培训考核奖惩制度》、《中校本培训各类人员职责》等制度，校本培训制度健全。

　　2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于教师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。

　　3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整洁，为教师专业发展和素质提升提供有效参考。

　　4、确保经费投入。有校本培训的专项经费计划，并落实到位，为校本培训提供了有力的支持。仅20xx学年教师学习培训的费用就达到11万元。